简介：摘要随着社会的发展和新医学模式的形成，以及患者及其家属对医护人员的要求各个方面都比较高，逐渐推动了医院护理模式的转变，使得医护人员从以疾病为重的传统护理模式，转变为以人为本的新医学模式，向新医学模式转变的过程中，产生和形成了整体护理的观念，从而促进新医学模式运用水平的提高，以及整体护理的快速发展。整体护理是一种新兴的护理工作模式，护理人员除了要密切关注患者疾病治疗的进展情况外，还需要关注影响患者康复的影响因素上，比如心理因素、环境因素、饮食因素等等。在整体护理中落实新医学模式的措施包括转变护理人员的观念、整体护理规范化、提高护理队伍的知识和技能和提高护理人员的职业道德水平等等。

简介：【摘要】 适应全新的医学模式是重新打造医学生人文精神的当前重要任务。我们要让新医学模式在人文精神中重塑它的重要的论述，并对以下几点内容进行分析并建议，如渗透人文体系的课程，让医学生强化社会实践，让医学生在社会当中找准自己的角色定位等各种方面。在新医学模式中彻底的融入人文素质，在不同的地区塑造不同的医学生的人文精神。

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简介：对于甲流,因为是一种新发的传染病,目前还有许多未知数。其实,对于未来人类传染病流行的态势,很多也是未知的,没人能够提前准确预测。但可以肯定的是，当人类跨进21世纪后，全球化和城市化的趋势使疾病发生和流行的危险因素不断增加。

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简介：摘要目的探讨新医学模式下提高晨间护理工作质量的方式。方法采用改变晨间护理工作的时间和内容。结果晨间护理工作的改进提高了护士对晨间护理的意识和主动性,加强了护患沟通,提高了病人的满意度。结论晨间护理工作的改进在晨间护理中的应用,可明显提高晨间护理质量。

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简介：摘要新的医学模式要求护理专业学生在未来的临床护理工作中，不仅要具备过硬的护理理论和娴熟的护理操作能力，更应拥有先进的护理理念和综合人文素质。本文结合教育教学实际提出开展多种形式的德育教育，以提高学生的思想素质；开展多层次的文化教育，以提高学生的科技文化素质；进行多方面的能力培养，以提高学生的业务素质；进行多方位的身心陶冶，以提高学生的身心素质，以便培养出更多更好的具有综合素质的优秀的护理毕业生。

简介：摘要：新社交媒体已经随着智能手机的普及融入到当今几乎所有人的生活中，但它只是最近才作为一种潜在的教学工具被探索出来的。由于新冠疫情的特殊外部环境，我们最近明显感觉越来的越多的医学影像技术学生希望使用这些互动平台进行学习，并且这些平台可以提高学生们的满意度。尽管目前尚不清楚是这种新的模式否能够实现更大程度的知识转移和保留，深度课程的实施是否存在障碍，作为医学影像技术教育者的我们都需要学会克服这些障碍并找到新的创造性方法来利用社交媒体，满足医学影像技术学生们在智能移动互联时代的数字化学习需求。

简介：摘要：新医改背景下，医学生信息技术能力的培养显得尤为重要。然而，当前培养过程中存在课程负担重、教学内容滞后以及应用能力提升不明显等问题。本文探讨了医院优势在信息技术能力培养中的应用，并提出构建系统、高效的培养模式，通过优化课程设置、更新教学内容和完善评价体系，以全面提升医学生的信息技术应用能力，适应新医改的需求。

简介：美国国立癌症研究所报告美国65岁以下的人群癌死亡率1973年为20／10万(每10万中1年死亡20例，下同)，1992年为26／10万，65岁以上的人群则分别为16，23／10万，尽管美国这些年的癌症研究成绩斐然，癌症死亡率仍在增加。我国1959、1979、1991年三次高血压抽样调查显示，15～74岁高血压患病率为5．4％，

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简介：函授新医学讲习社1910年成立于上海,由清末医界改良人物丁福保开办。这种速成的远程教育法,入学门槛低,相较留学、求学的途径,自有其经济和效率方面的优势。丁福保以此扩大了他所翻译出版医书的销售市场,也由此形成了一批学生弟子,他们之间不只是传统的师生关系,也是商业上的合作伙伴关系,体现了近代以来医学知识传播的大众化、普及化、商业化的发展趋势。函授新医学所使用的教材也反映出明治维新之后的日本医学对清末民初中国医学发展的影响。

简介：摘要：随着地球大环境的改变，人类对于健康生活的追求越来越高。医学是提高国民生活质量的保障，没有了强健的体制何谈强国。故我国对于各地方医学院校医学影像人才培养模式提出了改革的新要求。

简介：摘要以岗位胜任力为中心，以医务人员个体为学习主体的自学模式是推进我国继续医学教育创新发展的有利举措。为了更好地支撑自学模式在超声医学科继续医学教育中具体实施，本文以超声医师继续职业发展内涵为原则，构建可验证的自学模式，从依托资源、组织架构、学习内容、验证方案及信息化管理平台搭建5个方面进行初步探索。

简介：日前，根据教育部和卫生部对医学教育的意见，2005年及以后报考医学各专业的考生必须是已取得卫生类执业资格的在职人员。在职人员中未取得卫生类执业资格的在职人员和非卫生类报医学门类专业将受到严格限制。中等职业学校（不含普通高中）应届毕业生可以报考高中起点升本科、专科（高职）各专业，报名时需携带能证明中等职业学校应届毕业生身份的证明（包括学生证）。