简介:【摘要】跨学科融合教学是目前教育教学的一个新领域,对于教师来说,习惯于传统的单学科教学,在跨学科教学形势下如何与其他学科教师合作开发课程,共同研究课程教学模式是一个极大的挑战。PBL项目式学习模式,基于学生在生活中遇到的问题,由问题引入,继而开启针对解决问题的实践研究,这个过程中,学生运用到各种知识,这些知识体现跨学科因素,教师团队磨合设计项目式教学方案,学生是主体,教师是引路人、组织者。这种模式适合开展跨学科学习,本文旨在实践研究PBL模式下跨学科创客教学案例,推进PBL模式下的跨学科发展进程。
简介:摘要学校教育经历了种种变革,一种新的概念——“学习共同体”应运而生。什么是“学习共同体”?本文初步从学习共同体的概念起源、构成要素、运行机制等几个方面进行探究,旨在认清课堂改革形势,更好地推广教育新模式。
简介:摘要: 课堂是教师专业发展、学生综合素养的平台。在核心素养引导下的新型课堂,教师应结合教学内容和教学目标,采用有效的教学手段,利用小组合作学习构建“学习共同体”,组织学生积极参与有趣又有效的学习活动,培养学生的核心素养,使学生形成正确的价值观和高尚的品德。