简介：非计算机专业计算机类课程设置与教学内容过于陈旧，特别是《数据库管理系统》课程，严重脱离实际需要。必须尽快结束《数据库管理系统》的教学，而将教学立足在实用应用软件的教学上。课程设置与教学内容应根据计算机科学不断的发展，科学地设置，动态地调整。

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简介：校园文化是学校发展的灵魂，它既是学校的办学宗旨，也是学校形象的展示，更是塑造学生心灵的平台，校园文化建设关乎学校的生存与发展。因此，大凡有远见的学校都非常重视校园文化建设。文章主要探讨了交通类高职院校校园文化的内涵、针对交通类高职院校校园文化的现状，提出了相应的建设路径，以期培养高素质高技能的人才，更好服务于我国的交通事业。

简介：现有文献对以利益相关者为价值取向的企业利益相关者利益保护效果评价进行了研究，但存在不足之处。为了克服这些不足，可以采用主观评价和客观分析相结合的方法加以改进。通过对有色金属类企业利益相关者的界定和利益要求分析，设计一个有色金属类企业利益相关者利益保护效果评价指标体系和综合评价模型。该评价体系对2007年40家有色金属类上市公司进行综合评价的结果支持了本文的研究假设。

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简介：中直管理局，铁道部，国管局，总后勤部（财务部），武警总部（后勤部财务部），北京、上海国家会计学院，各省、自治区、直辖市财政厅（局）。

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简介：据上海市教育科学院的一项研究预测表明，随着我国经济与社会的发展，今后10年内对人才的需要将有较大的变化。从技术发展的角度来说，我国将大力发展六大技术领域：生物技术；信息技术；新材料技术；新能源技术；空间技术；海洋技术。

简介：摘要：随着时代的的进步科技的发展，我国消费者对于消费类电子产品的需求量增加，庞大的需求量对消费类电子产品的生产加工提出了更高的挑战，在进行消费类电子产品生产加工过程中，应当运用自动化生产线成组技术，提高消费类电子产品的制造效率。

简介：中国经济增长的内生性在持续增强,金融服务、房地产、商业等“中国资产”则是热钱可能聚焦的洼地在宏观经济和市场制度环境发生重大改变的情况下,2006年的中国A股市场上涨幅度超过80％。面对火暴的市场,基金发行规模迅速扩大。2006年首发规模在一两百亿份的基金共有5只。更让人吃惊的是,12月7日,中国基金史上最大规模的股票型基金——嘉实策略增长基金募集了419亿份基金份额．这也使得嘉实基金管理公司成为中国资产规模第一个超过千亿的基金公司。

简介：实行绩效工资的关键是绩效工资总量的核定与分配，本文就地勘单位改革后作为公益二类事业单位，在事企如何分开、绩效工资落实中的问题进行探讨。

简介：在经济全球化背景下，由于市场所需求的创新型、实用型、复合型高素质人才的紧缺，从而对高等教育的人才培养模式提出了新的要求。通过以财经类高校会计专业为例，在对研讨式教学模式进行实践性描述的基础上，深入剖析了科教融合主导下我国财经类高校研讨式教学模式在实践中存在的问题，旨在明确研讨式教学模式的内涵，提出科教融合主导下财经类高校研讨式教学模式的实现路径。

简介：基于精算数学理论推出的三类“新人”退休后个人账户养老金发放模型，笔者认为：三类“新人”（即低收入、中等收入、高收入群体）选择现行法定发放方式和两种假设发放方式各有利弊。因此，应让不同群体根据其退休后的经济状况和偏好不同而自由选择，同时应允许退休人员选择专门的寿险公司竞争发放，最后可进行适当的遗产税率的制度设计。

简介：一类产品多品牌策略指的是企业对同类产品使用两个或两个以上的品牌，简称“一品多牌”，如宝洁公司的洗衣水有潘婷，飘柔，海飞丝，沙宣４个品牌，通用汽车公司有凯迪拉克，别克，奥斯摩比尔，雪佛莱，庞蒂克等品牌，上海白猫公司的洗衣机粉既有白猫牌双有佳美牌。

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简介：Hi-End高级音响一直都是CES的重要内容,并且占了几大会场中的其中一个。与往年一样,今年CES高级音响展场设在AlexisPark酒店,有超过200家公司租用独立客房参展,大部分是美国的厂家或代理,其余的来自欧洲和亚洲。亚洲的参展商之中,日本和韩国的音响厂家已近乎"绝迹",而中国的厂商却有所增加。虽然世界性的Hi-End市场正在收缩,这对Hi-End厂家多多少少造成打击和影响,但以美国为代表的厂家仍在孜孜不倦努力开拓,加上98年美国经济看好,业内人士并没有失去信心。在Hi-End展区里,五花八门的新产品仍层出不穷,而且在外型设计上力求创新。如扬声器,有些产品融入高科技、重金属外型的概念,在箱体、脚架等方面的设计上引

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简介：根据VisualFoxPro的特点和可变长数据的结构形式，给出面向课堂教学多媒体数据库的应用方法和实例。

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简介：全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题,无锡商业职业技术学院根据商贸类高职院校特点,着眼于高素质高级技能型专门人才培养目标,通过实施基础素质拓展、职业素质强化和创业素质培育这＂三大工程＂,充分利用＂三堂融合＂,丰富素质教育实现载体,推行系统化、模块化、学分化、普及化运作,优化素质教育运行机制。与此同时,实施过程评价与结果评价,完善素质教育评价与反馈机制,构建特色化学生素质教育体系,全面提高人才培养质量。