简介：

简介：山林里面，狮子是凶蛮的王。一切兽类都是它的食品，由它拣中意的吃。一天，几种野兽在柏树底下商量，怎样避免被狮子吃掉。有的主张练习爬树，等它来时逃上树去。有的主张练习快跑，比它跑得快，就不会被它捉住了。野羊说：“依我的意思，我们第一要听惯狮子叫。如果不听惯，当它叫一声，我们就发抖了，还能爬树、跑路吗？”

简介：我们所作的一切决定都受控于某个力量,它不仅时时影响我们的感受和思考,也主宰我们是否会拿出行动,这个力量就是信念。坚定的信念是成才的基础,一个人只有充满崇高的信念,对自己的事业及能力确信不疑,他才能振奋精神,发挥出最大的潜能,用精神去理解无限,用感情来拥抱一切,凌驾于一切之上,而不屈从于任何东西,并随时能迎接来自各方面的挑战,

简介：听说六月一日羊村图书馆正式开放了，皮皮鲁、王子、马小跳和孙浯空相约一起去图书馆看书。大家像海水一样涌进了图书馆。马小跳感叹道：“这里真大啊!”“走!去书柜看看!”皮皮鲁提议。王子喜欢兵法，所以借了一本《孙子兵法》。马小跳从小就对兵器好奇，于是借了一本《世界兵器大全》。皮皮鲁十分喜欢生物，

简介：<正>在美国密歇根州比拉镇附近的农场里,农场的主人养了一头公牛,他用铁链把牛锁在了一棵榆树上。健壮的公牛经常拖着重重的铁链围着榆树奔跑。日复一日,铁链在距离地面约3英尺的树干上勒出了一道沟痕。数年之后,铁链已深深地嵌

简介：一、聚焦是助,助而有智在生成课堂里,聚焦跟互联一样,从本质上来说是一种助学行为。它不是教师在课堂教学最后一个步骤所作的一次性归纳与总结,而是教师在学生不断切入文本并展开之时适时跟进的无数次归纳与总结之中的反复呈现的一种助学行为。聚焦无处不在：课堂开始几分钟之后,可能需要聚焦;开始一段时间之后,可能需要聚焦;课堂结束之时,可能需要聚焦。总之,聚焦不像传统的课堂小结那样,是预设的一个固定性步骤,而是随着学生学习的展开,

简介：<正>没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的。—高尔基知识就是力量,青年应当是知识上很有力量的人。……应该用深刻的知识的火炬来照耀劳动,应该对劳动加以思索,而

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简介：俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”语言拥有远超过我们想象的力量,有时摧毁一个人只需要一句话,改变一个人也只需要一句话。而阿联酋宜家的一个实验更加说明了这个观点。这究竟是个什么样的实验呢?语言又有着怎样的力量呢?

简介：有人说:“一个教师是否‘优秀’不是最重要的,是否‘卓越’更无关紧要,最最关键的是,是否‘幸福’,这种幸福是建立在与孩子们水乳交融、心心相印后得到的切身感受。而要做到这点,就必须要求老师站在学生的角度理解学生,用学生的眼睛去观察,用学生的耳朵去倾听,用学生的大脑去思考,用学生的情感去热爱……”

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简介：为躲避战乱，一位身体虚弱的母亲带着她只有三岁的小孩，加入到了逃难大军中。难民们靠着步行，缓慢地向边境移动。酷热的太阳恶毒地在每一个难民头上肆虐，难民们拖着蹒跚的步伐，一步一步向前走，不知道自己什么时候会倒下。

简介：我出生于上个世纪60年代。我记事时全国上下正在搞轰轰烈烈的“阶级斗争”。我住在外祖母家——河北省晋县田村公社南旺大队。我清楚地记得，我的舅舅最爱跟舅母讲的一句家常话竟是：“你怎么就不能为文化大革命操点心？”在一个小孩子的眼里，文化大革命就是“揪斗坏人”——简陋的厕所里写着醒目的大字标语：“打倒XXX”；刚开始学写作文，就要写“大批判稿”；昨天还好端端来家里串门的一个远房舅舅，今天就成了必须与之划清界限的大坏蛋……那时的我，是个根正苗红的“红小兵”。

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