简介：信任是教育的基石，增进家校之间的互信，需双方共同努力。有了信任，我们所期待的美好的教育才可能发生。

简介：在课程理论界,关于"课程"概念的界定向来是见仁见智。这些各执己见、莫衷一是的课程定义,无疑造成课程概念的泛化倾向,使得课程概念的内涵越来越抽象,概念的外延越来

简介：[高考预测]本内容在高考中的主要考点有：经济危机爆发的原因、特点和影响。2009年高考很有可能结合当今社会出现的由美国“次贷危机”引发的世界性金融危机来进行命题，注意联系在当今经济全球化过程中世界各国如何应对经济危机．

简介：目前，中国社会结构正处于分化重构阶段，形成诸多不稳定因素，存在各种危机可能。因此，在这样一个特殊的社会发展时期，亟须彻底转变价值观念、深入开展危机应对教育和不断加强危机管理研究，全面构筑危机应对“软”平台，同时还要强化法制建设，规范管理机制，拓展信息系统，综合社会力量和深化国际合作，立体打造危机应对“硬”平台；以有效应对、处理各种危机。

简介：当前我国正处于经济转轨、政治改革的重要历史时期，传统的政府管理模式正在进行有序的调整，在这一过程中各类公共危机事件时有发生，对政府公共危机管理提出了挑战。媒体作为政府与公众间信息传递的桥梁，是公共危机传播最主要的渠道，在公共领域中扮演着重要的角色，媒体参与对于公共危机管理科学发展具有重要意义。在了解媒体功能的基础上，分析现阶段公共危机管理中媒体参与的失范现象，并结合实际提出公共危机管理中媒体参与的优化路径。

简介：摘要：文学经典往往面临危机，首先是伴随着当前在视觉文化方面以及媒介文化中，人们的物质生活和精神生活的建设当中，使得文学经典也变得不再那么重要了。在《新世纪：文学经典的终结》这篇文章中，孟繁华对于文学经典运用材料进行了解释。其次，对于文化研究都是根据文学批评所演化而来的，特别是那些从理论上对于经典文化所提出质疑，如何传承与重建文学经典，需要学者去研究。

简介：日前，长沙一中学家长投诉自己孩子所在班级的家委会成员“收钱给老师送礼”，杭州一名家长也向媒体反映，家委会要求每个家长交一个学期的班费——500元。在一些学校，家长委员会成了部分“领袖们”的委员会，遭遇普通家长的信任危机，家委会的主要内容和职责是什么？如何最大程度地发挥家长委员会的作用？中国教育报记者对此进行了采访。

简介：孙老师：您好!我们学习了”凡尔赛一华盛顿体系下的世界”这一单元后了解到．1929年10月．资本主义世界爆发了一场空前严重的经济大危机一这场危机从美国开始．之后迅速席卷了整个资本主义世界。经济危机引起政治危机．从而造成各国社会的动荡不安．各国政府纷纷寻找解；臭问题的办法．那他们应对的方式有何不同呢？为什么？

简介：

简介：

简介：摘要：中职学校学生正处在身心发展由动荡期逐渐向成熟稳重期过渡的重要时期，同时，由于中职学校整体环境的特殊性和复杂性，因此，中职学校学生比普通高中学生更容易面临心理危机。心理危机的出现将严重影响中职学校学生的健康成长和发展，甚至出现危害学生人身安全和社会发展的恶性事件。综上，心理危机干预工作在中职学校心理德育工作中显得更加重要，需要引起广大中职校教育者以及全社会的关注。

简介：近年来，我国哲学界的一些同志在探讨当代中国马克思主义哲学的境遇问题时，提出了哲学“陷入危机”的观点。有的文章甚至断言这种观点是哲学界的“共识”或“不争之论”。当代中国马克思主义哲学境遇是历史性发展，而不是“陷入危机”

简介：杭州一个名叫“山水人家”小区的几十辆小车不到十分钟被利器划得伤痕累累。从监控录像上可以看出，这事是一大一小两个孩子干的。但监控录像不太清晰，没人认识这两个孩子。

简介：　　摘 要：现代教育要求教师不仅仅是“传道受业解惑者”，同时也要做学生的良师益友，成长路上的引路人。如果从心理健康教育解读新时代教育对教师提出的要求的话，那么笔者认为我们教师还应该做学生的“心理医生”，关注学生心理问题，消除学生心理危机，助力学生身心健康发展。下面笔者就尝试着从自身教学经验出发，解读职业学校心理危机以及消除策略。 

简介：摘要：伴随着幼儿教育事业发展脚步的加快，人们幼儿的安全更加重视。基于此，文章分析幼儿园安全事故产生的原因和种类，分析了其影响因素，根据危机管理理论，着重做好预防工作，采取多种举措来避免幼儿园安全事故的发生，注重将幼儿园安全事故的负面影响降到最低，努力打造平安校园，促进社会和谐发展。

简介：摘要：近年来，对大学生的心理危机干预进行研究。大学生心理危机的形成原因有主观因素和客观因素两方面。主观因素包括自我认知与思维模式的偏差，存在个性缺陷，对挫折的承受能力较差。客观因素主要体现在社会中的矛盾与冲突、学业压力、人际交往压力、就业压力。大学生心理危机的评定工作应从情绪方面、认知方面、行为方面、躯体方面来进行。提出了大学生心理危机干预的主要举措，认为干预能够更好地了解大学生的心理变化过程、常见的心理问题及症状、心理危机的危害等，能够有效保证早发现、早干预。举措的有效率与具体实行程度有关，不同学校的不同实行程度会产生不同的干预效果。

简介：摘要：为做好高校心理危机的预防和应对工作，解决心理危机干预专业人才不足、相关知识普及度不够、资源分布不均衡和机制不完善的问题。本文以《精神卫生法》为依据，建立校内“四级”网络，家—校协同机制，联合校外和医院资源，采取线下、线上混合模式，构建完善的心理危机干预体系。提升高校心理危机预防效果和应对能力，构建和谐校园，为高校心理危机干预工作的开展提供借鉴。

简介：【摘要】目前，小学生心理危机突发事件频出，如何分辨并预防化解小学生的心理问题，成为教育行政部门及学术界研究的热点。但在实际实践中，识别小学生心理问题的理论方式和现实中存在巨大的不同。所以，现在试着从对小学生伤害自己事件的调研与分析结果中得出小学生伤害自己的行为的三大核心要素，包括重大事件、支持系统以及个人特质，并根据这个结论建立小学生心理危机识别和干预的实践模式，来促进小学生心理危机识别和干预工作的改进。

简介：摘要：中学阶段是人生的重要转折时期，既面临着生活环境、学习方式和人际关系的变化，心理发展相对滞后，必然给他们带来适应和发展的巨大压力和心理困惑。作为从幼稚逐渐走向成熟的中学生，不仅面临着形成自我认同的阶段性任务同时面临生理上的成熟和心理上的半成熟现状之间的矛盾冲突。这一时期他们对外界事物更加敏感，情绪情感波动较大，他们面对生活和学习中的重大事件往往无法及时地调节和控制自己的情绪和行为，导致产生心理危机，有些甚至采取极端的方式来解决问题。积极心理学注重于培养和调动人性中的固有力量，从而使中学生的生活学习更加顺畅和有效。

简介：摘要:青少年是一个生命发展的关键时期，但因为他们的年龄和阅历太少，易出现心理危机现象。文章通过对心理危机预防与干预的功能、内涵、理论依据的分析，论述了心理危机预防与干预的实施过程，并指出了心理危机预防与干预机制的创新路径。