简介：

简介：皇城村地处山西省晋城市阳城县北留镇。村子因皇城相庠而得名。皇城相府是清康熙年间的名相陈廷敬的故居，由内城、外城两部分组成，本名“黄城”后来后人把其改为“皇城”。

简介：在离漳州市中心七公里的地方，有一片村子，远远望去一片灰红。可是，在这个暑假，这里被拆掉了。我的老家田垅村是第一个被拆的。村子里只有十几户人家，且全都姓陈，还有大片的田地，不够宽阔也不平坦的小路÷大人们很高兴，一平方米老宅换一平方米的小区楼房，可以等升值卖钱或者从此定居。小孩子们也都很激动．以后光脚踩的是光滑的地板而不是凹凸不平的红砖了。

简介：我们村距离城市较远，是一个偏僻的村子。城里那些新奇的东西，我们这里都没有。村里只有一个小卖部，卖些盐、火柴之类的日用品。副食品也有，比如冰糖、饼干，但品种很少。

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简介：7月底，有媒体报道北京市房山区河北镇将军坨案区有一处“垃圾山”存在多年，垃圾从山沟沿着山坡堆放，约有十几米高，对周边的环境造成不良影响。

简介：终于等到放假了，肯定会有同学跟父母一起去各种各样的度假村玩。不过，下面我要介绍的这个度假村保准你没去过。什么什么？你不相信，那就跟着我这个小导游，一起到浙江省上虞市崧厦镇小学的“小伞花”度假村看看吧，保准让你流连忘返！

简介："汽车,快看呀!汽车……""小麻雀"王新妍边喊边向前指。她的声音吸引了我,我不由得循着喊声向前望去。哇!前面聚集了一群人,旁边有辆崭新的汽车——咦!到底怎么回事呢?我心里充满了好奇,不由得加快了

简介：贵池杏花村是全国数十处杏花村中历史文献积累最多的一处。上可追溯至南朝昭明太子,下直到当下前沿。全部梳理后可分为“诗文集”“地方史志”和“新编文化资料”三部分,其中第三部分,充分展示出贵池杏花村在当代受到关注的程度和为杏花村复建所做出的文献支撑力度。这些书面资料可以为了解杏花村历史、研究杏花村文化、重建杏花村景区提供重要的文献支持。

简介：一根脆弱的松树棍魔术般地穿透了一块一厘米左右的钢板;一座新造的75米长的铁路桥,从石桥墩上"拔"起。被扭了几下然后抛到水中……是什么造成了这种种怪事?

简介：舒州天柱山的崇慧禅师，是四川彭州人。俗姓陈。唐乾元初年间，他前往舒州天柱山创建寺庙。……住持后，有僧人问他：“什么是道？”禅师说：“白云覆青嶂，蜂鸟步庭花。”僧又问：“古代诸圣有什么言说？”禅师反问：“现在你看我有什么言说？”

简介：清晨，石壕村一片死寂。在石壕村停留了一夜的杜甫看看被雾气笼罩的村庄，在茅屋前徘徊，等待昨晚外逃的老翁归来，与他告别。

简介：海乌姆村住着很多傻瓜．当地人习惯在星期天吃鱼．有钱人吃大鱼，穷人吃小鱼。海乌姆村的主妇们通常会在星期四买鱼，杀好。在星期五做成鱼丸冷盘．好在星期天吃。

简介：魂牵梦绕，江南的那条古道上泪雨纷飞。杏花纷纷，深山中那个古老的村落酒香飘飘。一切过去只是历史，一切也只能是历史。萦绕在梦境之中，我的杏花村何处可寻？

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简介：【摘 要】在名师工作室的活动开展、互动交流中，我们发现部分名师工作室存在目标定位不明、人员构成单一、发展意识不强等问题，导致名师工作室促进教师学习和发展的主旨没有得到充分体现。本文以L名师工作室为载体，分析教师学习共同体的规划民主化策略，有助于促进教师团队研修和群体发展提供有力的依据。

简介：“十五”江北教育回顾江北区教育改革和发展整体推进，全面发展，校点布局调整进展顺利，办学条件显著改善，品牌学校打造初见端倪，教师队伍素质明显提高，素质教育实践稳步推进，教育教学质量逐年攀升，终身教育体系基本建立，

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简介：摘要：以种植课程为案例，介绍了跨学科主题实践活动的开展过程。从活动前准备、活动实施过程及活动效果反思三个方面对以种植活动为载体的跨学科主题实践活动进行了分析介绍，科学、语文、美术、劳动等多学科在本次活动中以各自学科素养培养为目标，围绕种植实践主题开展一系列教学活动。

简介：云南腾冲侨村董官村在历史演进过程中积淀了特殊的侨村文化——“孝善文化”。其中所蕴含的“孝”、“善”、“义”的文化内涵反映了汉文化为主导的儒学风范，同时又显现了一种渐次升华的文化品格；这既属于以家族文化为背景的、带有人文关怀的村落文化，也彰显了腾冲“侨文化”中的人文精神。