简介：

简介：在新疆，少数民族在学好本族语言文字的基础上进一步学习汉语语言文字．是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务。语言学习首先是从字词开始的，汉语是以汉字为基本单位的语言。汉字是汉语教学的难点，本文通过对少数民族学生汉字书写偏误的分析，归纳少数民族汉字书写偏误规律。在此基础上提出有关汉字教学的设想，以便更好指导汉字教学．进一步推动汉语作为第二语言习得的理论建构．

简介：少数民族汉语教学是指我国少数民族用本民族语言文字授课学校单科加授的汉语课程（以下简称汉语教学）。在我国有蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等民族用本民族语言文字授课学校单科加授汉语。在内蒙古自治区特指用蒙古语授课学校单科加授的汉语教学。语文教学则指国内汉语授课学校的母语（或第一语言）教学。

简介：探索我国现代高考民族政策的发端，不容忽视民国时期的经验与贡献。因此，梳理与归纳民国时期高校少数民族招录政策的演变历程及对其进行评析，对于反思和解决今后高考民族政策的改革与发展问题，具有历史借鉴之功用。

简介：摘要：受到用语习惯、地域差异、自身认知等因素影响，以致普通话在少数民族学生中的推广与普及显得举步维艰。而普通话又是各地域、各民族之间开展无障碍交际的基本工具，若不能切实把握普通话的表达方式与发音特性，少数民族学生的学习、生活、发展自然会面临诸多挑战。这也充分说明了教少数民族学生学好普通话的重要性与必要性。因此，为了消除少数民族学生在日后语言交流、思想表达、情感反馈中的隔阂与问题，教师应从指导其学好普通话为切入点与着力点，科学设定教学活动，适时优化教学措施，不断创新教学路径，切实强化指导训练，为少数民族学生提供更多说普通话、用普通话的机会。让其在情境感染、协作互动、实践应用中充分领悟普通话在发音、表情、达意等方面的特点与内涵，切实提高普通话教学效能，为帮助少数民族学生学好普通话奠定基础，提供助力。

简介：新疆地区2011年汉语课标具有新的突破点，而当前中小学汉语教学存在的诸多问题在于对课标落实不力，与课标脱节。因此，要以课程标准为导向，以互动式教学模式加强听说训练，以图文式教学模式加强读写训练，以游戏式教学模式在课堂教学中创设新的更多语言学习环境，以提高少数民族学生汉语学习效率。

简介：导语：云南是山的世界，河流的故乡。古人曾用“彩云南现”来遥指这片神秘的云岭高原。云南是我国少数民族最多的省份之一，在这片美丽的土地上，各民族的优秀文化在历史发展的长河中交流和融合，创造了特色鲜明、

简介：摘要随着科技和经济的持续进步，小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。在民族教育之中，双语教学可以算作是其中非常重要的内容，也是加快初级教育普及率的最佳方式。一方面能够有效提升少数民族学生的整体素质，同时还能使得课程质量得到保障。为此，教师理应对此提高重视。本篇文章将阐述双语教学的主要概念，探讨影响双语教育开展的主要因素，并对于具体改善的对策提出一些合理的见解。

简介：积极开展少数民族开放教育试点工作,必须从实际出发,下大力气抓好课程的教学工作.

简介：近年来，少数民族学生在内地高校数量明显上升，民族生的管理也成为高校学生工作中的重点和难点问题之一。本文从少数民族学生特点出发，分析目前内地高校民族生管理存在的问题，指出民族生管理普遍存在思想教育缺乏针对性，缺少专业化队伍，责任划分不清等问题，并提出了建议。

简介：首先从适应能力、学业心理、人际管理和职业能力四个因素分析少数民族医学生心理健康水平的具体表现。其次探讨针对少数民族医学生的心理健康教育存在的主要问题,并为未来开展少数民族医学生心理健康教育研究提出相应的对策和建议。

简介：少数民族地区的乡村振兴战略,需要把资源开发与环境保护、＂美丽乡村＂建设结合起来,统筹开发自然资源和历史文化资源,协同推进资源开发和环境保护;需要贯彻绿色发展理念和＂两山理念＂,协同推进生态保护和产业发展;需要把基础设施建设和社会建设纳入乡村振兴总体规划,关注社会事业基础设施建设和就业等民生问题,协同推进基础设施建设与社会建设;需要根据共同富裕的本质要求,以精准扶贫为重点,协同推进共同富裕与精准扶贫;需要以乡村治理能力建设为重点,把人力资源开发纳入乡村振兴战略总体规划,协同推进乡村治理能力建设与人力资源开发。

简介：台湾山地少数民族的神话故事中,人的地位与能力不高于其它动物,甚至有时是不如其它动物的,所以人常需要变形为其它动物,以突破困境。这样的观点与汉人在春秋战国后是大不相同的。变形故事其背后常透露出许多少数民族早期的心理状态,以及其所身处的周遭环境、生活习惯等信息。

简介：随着全球经济一体化和我国社会主义市场经济的迅速发展．不断要求财经类高等院校与我国区域经济多元化发展的趋势相适应，采取多种层次、不同规格、不同特色的人才培养模式，培养适应区域经济发展的人才。在我国少数民族地区．经济发展的不平衡对高等财经教育培养少数民族人才的数量、结构、质量等方面的具体需求势必不同。内蒙古财经学院与普通财经类高等院校的不同之处就在于同时肩负着为民族地区培养输送适应民族地区经济社会发展要求的蒙古族财经类人才的重要任务。

简介：对少数民族双语教学的有效性分析,有助于双语教学的稳定推行,有助于达到培养'民汉兼通'型人才的目的,对推动少数民族文化的传承和发展有促进作用。因此,本文将从三个部分进行论述,首先从双语教学的概念入手,其次是分析实施双语教学的有效性条件,再次基于课程结构要素对我国少数民族双语教学进行具体的有效性分析。

简介：［摘要］ 《语文课程标准》着重指出 : “语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书 ,读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料”。群文阅读教学，则是适时而出。但是针对少数民族山区中学的教学现状而言，它的出现也是喜忧半。

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简介：摘要：语言是一种文化的载体，是文化的主要表现形式。学习语言的过程就是学习一种自己不曾了解的文化，以及把这种文化与本土文化融会贯通的过程。高中英语教学也不仅是教会学生说英语，还要着重培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。本文主要探讨在少数民族地区，教师如何结合本土文化与英语文化进行教学，从而帮助学生提高英语成绩。

简介：<正>广西是我国多民族的省区之一。计有苗、瑶、壮、侗、彝、回、水、京、仡佬、仫佬、毛南十一个少数民族。民族众多,各族又有不同的支系。由于它们居住环境的不同以及受外来文化影响深浅的差别,就形成了各色各样纷繁复杂的民族风俗习惯。禁忌食俗就是这些众多风俗习惯中的一个组成部分。本文拟就广西各少数民族部分禁忌食俗的概况及其来源进行初步的探讨,以就正于专家学者。一、广西少数民族部分禁忌食俗的概况和特点民俗是一个民族几千年特有历史文化的伴随物,它植根于本民族的生活文化土壤之中。民族不同,其信仰、民族意识、民族心理素质也就不同,就会有自己特有的禁忌食俗;同一民族,由于所处的地理环境和受外来文化影响的不同,社会发展极不平衡,宗教信仰复杂多样,方言各异等等,也会出现与之相适应的复杂多样的禁忌食俗。因此,全面地不无遗漏地概括出广西各少数民族禁忌食俗的种类及其特点,是一件极其繁杂的工作。现仅根据笔者近年来社会调查所得和掌握的文献资料,作简单的介绍。

简介：东北少数民族文化典籍是人类非物质文化遗产的一部分,需要我们的保护和传承。研究东北少数民族文化典籍翻译（主要是英译）,有利于世界更好地了解中国的东北少数民族文化,进而提高东北少数民族优秀文化在世界的传播与影响。