简介：民族地区高校学生与其他地区高校学生相比,存在着思维、视野、心理、能力差异.民族地区高校思想政治理论课师资情况也有自身的特点.民族地区高校思想政治理论课教学过程受教学环境、教学设施的严重制约.有必要从学生、教师、教学过程、教学效果等各个层面对其进行分析,以期能够促进民族地区高校思想政治理论研究和实践教学的发展.

简介：当前我国民族团结教育理论研究与实践，更多地囿于西部或边疆少数民族聚居地区和民族学校，而对于非民族聚居区和非民族学校仍没有得到足够的重视。宁夏盐池县是少数民族人口比例仅占4.1%的非民族聚居区，通过丰富学校课程内容，改善学校教学形式，创新社区帮扶机制，拓宽社区民族团结教育模式等方式，使得民族团结的持续和动态化成为可能，“学校-家庭-社区”三位一体的民族团结教育得以关联。

简介：今年4月，我省颁布了《湖南省人民政府关于加快发展民族教育的实施意见》，从教育的方向、目标等多个角度对民族教育进行了全面、规范的指导，对于加快发展我省民族教育具有重要意义。实施意见指出：要强化内地民族班教育管理服务，坚持“严、爱、细”原则，对各民族学生实行统一标准、统一要求、统一管理。长沙也和内地许多城市一样，在多所学校开办了民族教育班。如何在民族教育班的管理服务中落实“严、爱、细”原则，是我们要认真思考的问题。

简介：当前职业学校的教学手段大体可分为传统教学手段、多媒体教学手段和实训教学手段三大类型。黔南民族地区职业学校在运用教学手段时存在教材依赖程度较高、多媒体教学手段单一、实训教学手段流于形式的现象。为了进一步提高教学质量,应针对不同类型的课程及其内容,灵活整合运用各种教学手段,最大限度地发挥各种教学手段的优势互补关系。

简介：民族地区受自然、历史、地理等因素限制，使民族地区生产方式、价值观念、经济水平等相对落后。民族地区应当加强民族文化资源与民族高校的有效结合，助推民族地区文化发展、促进民族地区经济建设、提高民族高校服务能力。本文提出校地合作双赢发展模式是新时期民族地区民族文化建设的新型模式，阐明了民族地区政府在民族文化建设中的积极探索，以及民族高校在民族地区文化建设中的有力推动作用，揭示了民族地区文化建设中校地合作存在的问题，并提出通过三位一体办学模式和校地良性互动提升校地合作水平的应对策略。

简介：＂核心素养＂是个人和社会发展所要的必备品格与关键能力;是＂三维教学目标＂的继承和发扬;是伴个人终生发展、随时代洪流俱进的精神成果;是非关结果、毋论成败的人生体悟;是一个人去除知识、技能后保留的思维能力;是中华民族优秀传统文化在社会主义精神文明建设下同质异名的产物。

简介：中国的经济社会转型带来城市民族事务的增多与城市民族工作重心的下移,社区日益成为城市民族事务治理的基本单元。大连市作为少数民族散居的地区,社区民族工作在城市民族工作中的比重也在增大。根据2014年中央民族工作会议和2016年全国城市民族工作会议的最新要求,通过实地调查大连市九个社区民族工作开展的情况,分析了大连市社区民族工作机制建设的特色、存在的问题,并提出了进一步完善的对策。

简介：面向民族地区通过卫星、互联网开发和传送数字资源，成为教育信息化公共服务体系建设中重中之重的工作。文章紧扣我国民族地区数字资源建设与应用的理念演化脉络，旨在梳理如何实现数字教育资源建设与应用成果，分析数字资源在民族地区基础教育领域的应用初期出现的各种问题。

简介：＂创造力＂与＂民族精神＂是中国学生发展核心素养之＂核心＂,体现了＂立德树人＂的根本要求。创造力是全球主要国际组织和主要国家人才培养框架普遍重视的能力,应当渗透于＂核心素养体系＂的＂科学精神＂＂学会学习＂＂实践创新＂等素养之中。这是中国学生发展核心素养体系更深层次的要求。社会主义核心价值观这一兼具历时性和共时性的中华民族精神,应当渗透于＂核心素养体系＂的＂人文底蕴＂＂健康生活＂＂责任担当＂等素养之中。这是中国学生发展核心素养体系确立的重要前提。核心素养之＂核心＂的确定,对学科核心素养的实践意义重大。

简介：党的十九大是在全面建设小康社会决胜阶段、“两个一百年”奋斗目标的历史交汇时期召开的一次十分重要的大会。大会报告围绕着中国特色社会主义进入新时代的主线,提出了一系列内在相互关联的新思想、新观点、新论断,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容和基本方略。这不仅为实现中华民族伟大复兴提供了行动指南,也为基础教育改革发展指明了方向。报告中提出“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点”,不仅把培育和践行社会主义核心价值观落到实处,而且也进一步明确了新时代学校人才培养的新目标和新要求,使中小学改进和加强德育工作有所遵循、有所作为。

简介：摘要幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质具有重要意义。随着经济和社会的全面发展，民族地区幼儿教育事业也得到了长足的发展，幼儿园的规范化程度逐步提高。

简介：＂互嵌＂即＂相互嵌入＂,最早是结构工程学的专业术语,形容不同部件之间的相互咬合、相互依赖而形成一个新整体。其后,这一术语逐渐应用于社会科学领域（如社会学、民族学、管理学等学科）。近年来,＂互嵌＂已经开始被应用到民族理论和民族工作的相关领域,同时被赋予了新的内涵。

简介：武术是中国灿烂文化的一部分。武术的自强不息的精神是中华的民族精神，是中国文化的基本精神之一，关乎到国家的富强和民族的振兴。这种精神在中国作为强劲的民族精神流传百世，在当今时代更应树立发扬自强不息的民族精神。自强不息在武术的发展中起了不可逾越的作用。天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。传承了几千年的中华文明，承载了自强不息的民族精神是中华民族星辉灿烂的支柱，是民族独立富强的保证。

简介：语言具有经济属性;广西民族语言资源非常丰富;广西民族语言产业及其效能的特征体现在：各民族语言的产业及其效能具有不平衡性,各民族语言的产业类型比较单一化,各民族语言产业的语言和区位优势没有得到有效的发挥,各民族语言产业的发展还未形成规范化和协调性管理。

简介：小学语文教材中蕴含着诸多民族团结教育的内容，教学中渗透民族团结教育，具有很多优势。作为民族地区语文教育工作者，充分利用少数民族优秀文化资源渗透民族团结教育，既是教师的职责和使命所在，也是促进学生全面发展的题中之意。

简介：

简介：对民族特需品的生产与销售进行评价和规范,有利于提高少数民族人民群众的生活质量,促进民族地区的稳定、繁荣。对民族特需品的评价规范和行业标准进行了深入细致的探讨和分析。采用多指标综合评价方法,通过构造判断矩阵可以得出待评价产品的综合指数,将该指数与参照标准产品的综合指数相对比,可以衡量出某种产品是否达到了民族特需品的要求。根据指标权重与方案之间的差异,给出了产品的改进建议。

简介：民族旅游资源开发是许多民族地区经济发展的战略选项，民族旅游资源产权问题的明晰是民族旅游经济发展目标体系实现的理论基础。以民族旅游资源与世居民族既定空间产权之间结合程度的紧密与否为标准，民族旅游资源可分为产权融合、产权交叉和产权分割三种关联形态。探究产权关联形态——开发模式选择这一理论逻辑，可为民族旅游资源开发政策的制定提供理论借鉴和启示。

简介：针对民族院校的＂汇编语言＂课程的教学现状和存在的问题,提出了＂汇编语言＂教学改革的必要性,对改革的方向做了探讨,提出适用于民族院校教学实际的教学思路和方法,取得了良好的教学效果。

简介：为了推动民族院校大学生社会实践顺利、有效开展,围绕实践组织、管理、评价等方面,面向12所民族院校进行了现状问卷调查。分析了现有模式存在的问题,构建了以民族团结进步创建和民族地区科研项目为依托的＂一个合作,五个举措＂社会实践模式。