简介：一、高中古典诗歌教学现状批评当前，高中古魏诗歌教学现状的弊端主要有以下两个方面：

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简介：本文从毛泽东的批评理论和批评实践两方面探讨了毛泽东文学批评的主要特征和历史贡献."为人民"的原则、鲜明的政治标准和推崇文艺斗争是毛泽东文学批评的核心观念.毛泽东的文学批评实践则是革命领袖的社会政治批评与诗人的审美鉴赏式品评的矛盾统一.对毛泽东文学批评的研究和阐释,是建设具有中国特色的文学批评的需要,也是对世界马克思主义文艺理论的贡献.

简介：新闻翻译与国家权力关系和意识形态息息相关，具有鲜明的政治性。后殖民主义是为消除殖民思想而对西方霸权进行的质疑和拒斥，也是对西方话语权力的重审。在后殖民语境下，翻译既是一种殖民手段，也是一种解殖民手段。本文主要从后殖民主义视角出发，对新闻翻译中采用的方法及其体现出的殖民倾向进行分析，从而归纳出解殖民翻译技巧。

简介：每位老师、班主任在工作中都会遇到批评学生的情况，但如何批评得恰到好处，既能让学生心悦诚服，又不伤及学生自尊，则大有讲究。不久前，有的老师来信询问有没有操作性强的经验、做法可供学习、借鉴。为此，我们编发了《老师，你会批评学生吗?》一文，旨在为解决批评学生中的一些共性问题提供一点参考。

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简介：今天的事情令我非常震惊：在进行全班的作业检查过程中，我发现有一个学生没有完成作业——竟然是我班的班长!

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简介：苏霍姆林斯基说过：“凡是出现大声斥责的地方，就有粗鲁行为和情感冷漠的现象，大声斥责表现出最原始本能的反应。每个教师心灵中所具有的情感素养的种子都会在这种反应中丧失殆尽。”可见，教师粗鲁的批评，不但不能使学生改正错误，反而伤害学生的自尊心，进而破坏师生之间的感情。既然这样，教师何不换种方式。使学生悦纳教师的批评。

简介：最近几年，批评教育经常成为教育热点话题。比如，媒体报道过的教师自残事件，老师下跪事件，都与批评教育有关。看到这些事件，我们有一种感觉，批评教育会激化师生矛盾。其实并不尽然，如果运用得当，批评教育也会充满快乐。比如，老师用幽默的语言批评学生，学生会感到受批评有时也很快乐，在快乐之中，学生会主动改掉自己的缺点。

简介：糖豆早晨最不乐意做的事就是从被窝里出来，他自己都不明白为什么早晨的被窝那么有诱惑力，简直胜过一顿美味大餐，胜过坐一百遍碰碰车。

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简介：<正>艺术批评的发展得益于批评家的贡献。从目前中国批评家的构成结构上看,大致有以下四种类型的批评家。第一种类型可称为官方主流体制内的批评家(主要指美协,以及国家各级美术机构的批评家);第二类是身处美术学院的批评家(也包括综合性大学艺术、人文社科研究机构里的批评家);第三类是体制外或在野的批评家,即从事独立批评的人;第四类是在艺术网站、画廊、艺术杂志、民营美术馆、艺术基金会等相关艺术机构工作的批评家。尽管这四类批评家所从事的工作与美术创作都有直接或间接的联系,但由于批评家所属阵营的不同,因此就决定了他们在从事批评活动时,所持的批评立场,采用的批评

简介：新批评改变了文学教育与批评的旧面貌,对现代文论的影响不容忽视。它的'功'体现在三点:专注于文本批评,从语用上解释了文学性,使用专门术语进行了精确的语义分析。但是学界常谈的'细读法',并非其有效的理论贡献,是为'熵'。本文在简要梳理其优点与不足的过程中,重新认识新批评在文学批评中的重要理论价值。

简介：m音乐批评的当代性命题是针对现实的音乐认知的重要观念,从当代音乐批评的导向性、类型性、主体性以及意义性等方面来看待当代性命题,有利于适应时代的发展。尤其是对于我国当代音乐批评的类型性分析,能使我们进一步加深对于音乐批评的当代性命题的理解。音乐批评既是一种创作,也是一种引导大众的态度与方向,在新的艺术生态环境下,我国当代音乐批评呈现出时代性、内容性、引导性等特点。

简介：针对明朝开国以来充斥文坛的一味师古法古的复古文艺思潮,李贽提出了以“童心说”为理论基础的文艺批评观:提倡“真情”,反对“假理”,要求文学作品必须表现作家的真情实感;反对处处以古为法,认为文学作品应当顺性而作,追求自然之美等。明代中后期资本主义萌芽因素产生以后思想文化领域的巨大变化、老庄哲学和禅宗思想以及明中期以来文坛的进步创作倾向、进步文艺理论是影响李贽文学批评思想的重要因素

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简介：老师：你好!我是高年级的一名学生，是班里的组织委员，最近因为一些活动的事，跟班主任老师的关系疙里疙瘩的。有两次，根本就不是我的原因出了差错，但老师都当着同学的面批评了我，弄得我很没面子。

简介：不管你是多么谨慎的一个人，你的言行举止都有可能会被质疑或者遭到批评。那么，当12星座被批评后，谁的表现最搞笑，谁的表现又最剧烈呢？

简介：作为班主任，批评学生方法得当，会收到很好的效果。批评的艺术是非常重要的。本文结合笔者的班主任工作经验探讨了班主任的批评艺术。