简介：初中学生在信息科技课程的学习中,特别是作品创作时普遍缺乏创意表达的能力。文章将介绍TOID策略,即＂Topic（主题）、Object（元素）、Importance（重点）、Design（设计）＂,并阐述如何运用这一策略,使学生独到地解构主题,用文字表述创意,并围绕主题,用信息元素呈现创意。

简介：毛泽东主席是一位语言大师,读他的文章包括他的新闻作品,有时像大浪淘沙波涛汹涌;有时像高山流水,娓娓道来;文风质朴、诙谐,经常是信手拈来,妙趣横生,不仅是一种思想方法的获得,更是一种语言美的享受。

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简介：古代诗歌教学是高中语文教学的重要内容之一，但是目前中学古代诗歌教学割裂了诗歌所蕴涵的情思、韵味，抑制了学生学习的主动性和创造性以及难能可贵的想象力，导致学生学习兴趣的丧失和学习效率低下。我们应该充分利用诗歌和多媒体作品的同质性，采用多媒体教学辅助手段，恰当利用多媒体作品，以帮助学生感受和理解作品，进而提高古诗词课堂教学的有效性。

简介：当前的文学作品阅读教学．一方面无视文体特点一律采用“整体感知——文本细读——品味语言——拓展迁移”的固定模式，文学作品的丰富性、独特性与读者绝缘，文学作品美的元素被稀释甚至抛却：另一方面，不顾学生的认知水平。漠视文本或者堆砌文本，一味追求课堂的纷繁热闹．虚应对话滔滔不绝．或在文本表面浅尝辄止。或挖掘所谓“深度语文”．热衷于贩卖后现代文学理论，课堂上层层盘问，问答频繁．教师的强势阅读取代了学生的自主阅读。

简介：张正江在《教育导刊》2012年第2期撰文指出，只有包含了道德价值观的道德教育，才是真正的道德教育，才可能培养出真正有道德的人，即具有道德自主性与道德独立人格的人。道德规范教育或品德教育只是道德教育的初级形态，所培养的是缺乏道德自觉性与道德独立人格的、千篇一律的道德人才。诚信、勇敢、节制等品德只是道德的具体表现，

简介：谚语和俗语是语言的精华和文化的结晶,其形式简约、内涵丰富。由于地理、历史、宗教信仰、生活习俗和思维习惯等方面的差异,俄英民族谚语和俗语承载着不同的民族文化特色和文化信息。从语言文化学的视角对俄英谚语和俗语的概念、分类,及称名单位内涵意义进行阐述,可以揭示出俄英两个民族鲜明的民族个性。

简介：随着我国教育的改革与发展，传统的英语教学方法正在逐步地退出英语教学的舞台，并逐渐向着更为科学的教学方式转变。其中如何结合实践进行教学就是英语教学的主要发展方向，因为只有这样的教学方式才能提升学生的主体性地位，进而提高英语课堂教学的有效性。本文以初中英语的词汇教学为出发点，提出了一些符合新的《英语课程标准》的英语教学方法，旨在抛砖引玉，希望能有更多的教育界同仁提出更好的初中英语的教学方法，为我国的教育事业做出贡献。

简介：为了弘扬师德正气，规范师风行为，提升师资水平，打造一支品德高尚、作风严谨、业务精湛的高素质教师队伍，推动大同市城区教育事业均衡、优质、健康发展，大同市城区区委、区政府决定，从今年5月中旬至年底分三个阶段，在全区教育系统集中开展“颂师德、正师风、强师资”主题活动，以科学发展观为统领，按照“全面铺开、统筹规划、突出重点、分类指导、扎实推进、务求实效”的总体要求，以“颂师德”为引领，以“正师风”为关键，以“强师资”为目标，激发工作活力，提高教学质量，向小学教育强区迈进。

简介：陈永正《东坡词笺注补正》一文，对包括拙著《东坡词编年笺证》在内的三种东坡词笺注进行了批评，其中主要条目是对拙著的批评。遗憾的是，经过逐条细检，发现陈文的大部分“补正”都有硬伤：或释词时随便改变本意；或不顾语境以及全篇；或释典而忘义；或因对典章制度与人文风俗的陌生而导致误解；或对事实真伪的考订仅凭臆测；或任意阉割与歪曲别人的著作；甚至直接指人为误却不论证何以误。本文对此分类驳证，一方面列出资料凭读者按断，而更重要的则是期望建立一种严谨的学术风气与严正的学术规范。

简介：荆鸿，文字学家、篆刻大师。从艺40余年，12岁开始篆刻，先后师从郭沫若、蓝菊荪、宗白华、臧克家、赵阜、吴兰英等名家。曾为郭沫若、茅盾、巴金、

简介：赵健秀是亚裔美国文坛的关键人物,他致力于建构独立自尊的亚裔文化属性。＂铁路＂和＂关公＂是赵健秀作品中最常见的隐喻,本文试图解读这两个隐喻的文化内涵。＂铁路＂象征亚裔美国历史,也寓意发展与变化;＂关公＂则是英雄主义传统的化身,这种英雄主义精神是颠覆华裔刻板形象、凝聚华裔族群的＂超文化＂载体。

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简介：基于语料库的方法利用语料库检索软件对文学作品进行多维分析,为读者鉴赏文学作品提供一个新的路径和视角。以海明威经典短篇小说之一为例,从不同维度对其进行分析,从而展示语料库检索技术在分析文学作品方面的独到之处和语料库文体学研究的发展前景。

简介：高长虹是1920年代中后期重要社团狂飙社盟主,抱着"把文艺界团结起来与现实的黑暗势力作战"的愿望成立了狂飙社,发出了"我们要做强者,打倒障碍或者被障碍打倒"的誓言。由于没能得到希望得到的同情和帮助,所以"触到笔尖的只是愤怒,愤怒"。因此,分析高长虹作品应根据创作时间的不同区别对待。根据高长虹的作品可以看出,高长虹实际上是一个将自己的"自我"、"本我"、"超我"都充分暴露出来了的具有三重人格的人。

简介：张明超，男，1954年1月生于福州，现为福建师范大学美术学院教授、硕士研究生导师、中国美术家协会会员。其个人作品中国画《对话》入选第八届全国美术作品展：中国画《为了忘却的纪念》获首届全国中国人物画展铜奖；中国画《学界泰斗人世楷模》获纪念毛泽东《讲话》发表六十周年全国美术作品展览优秀奖，并获福建省第四届百花文艺奖二等奖；中国画《启蒙先驱译学泰斗》入选首届中国美术家协会精品展。并出版个人专辑《速写》、《张明超·水墨》等。

简介：有些教师在教授文学作品和学生阅读文学作品时，只是走马观花，浮光掠影，很少沉潜下去用心体悟，因此，往往收获甚少。

简介：翁炳峰，1988年毕业于南京艺术学院工艺美术系设计专业，现为福建师范大学教授、美术学院副院长、设计艺术学一级硕士点学科带头人、艺术设计专业负责人，全国艺术硕士教指委美术与艺术设计专业分委会委员、中国包装设计联合会设计委员会委员、福建省包装设计协会副会长、福建省美术家协会理事。