简介：<正>我是个爱下围棋的人。虽然我的棋艺并不高超,但是我偏偏就那么固执地爱上了围棋。因为它包罗万象,高深莫测,还因为它有着深远的历史和独特的神秘性。

简介：乐·生活：张开睡意朦胧的双眼一缕阳光已洒满我的北屋思绪追着晨风溜出窗外生活的甜蜜与幸福又悄悄走来…乐·厨着一袭爬满蔷薇花的衣衫扎进固守了若干个年轮的作坊悦耳动听的锅碗瓢盆交响曲日复一日地在这里奏响以赤橙黄绿青蓝紫作底色用爱和甜蜜酿味道餐桌上的美味家肴洋溢着家的温馨与美好

简介：“今天‘草莓组’就餐纪律最好，没有浪费现象，小组同学每人加1分。”

简介：音乐作为人类最主要的精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人以愉悦、以享受，能使人在精神上产生愉悦与美感。可以说，审美愉悦性是音乐艺术的本质特征之一。正因为音乐具有愉悦性，人们才有可能在心情舒畅的前提下去主动参与音乐审美活动。所以说保持学生良好的心境，使学生充分感受音乐的愉悦，这既是音乐教学获得成功的一个前提条件，也是音乐教育的目的之一。当学生处于愉悦状态的时候，最有利于形成优势兴奋中心，使“学习是一种艰苦劳动”披上一层乐于主动接受的色彩。这种变“苦学”为“乐学”的状况，最适于在音乐教学中体现，这就是所谓的“乐（音乐）即是乐（快乐）”的道理。

简介：<正>幼儿园音乐教学应该倡导体验摸索探究、合作及综合性学习,强调幼儿在教学活动中的主体地位,创设便于师生交流的教学环境,建立平等互动的师生关系。改变单向灌输式的教学模式,启发幼儿在亲身体验或实际模仿的过程中,怀着探究的兴趣,主动学习和有效学习。尽管在学习过程中,孩子的音乐能力存在差异,但只要我们重视教学过程与教学方法,就能科学引导每个孩子主动参与到音乐的学习与实践中来。

简介：摘要：教育部相关规定明确指出要促进学生德、智、体、美、劳全面发展，而音乐又是提升学生美育的重要方式之一。因此，在中学教学过程中，音乐课堂也发挥着越来越重要的角色。 音乐从本质来看属于艺术学科，通过学习这门课程重点培养学生的审美能力与音乐涵养，提高学生对音乐的认知能力。现阶段的中学音乐课堂依然比较枯燥，很难激发学生的学习兴趣。所以需要乐中寓教，乐中施教，让学生真正感受音乐课堂带来的快乐。   

简介：摘要： 本论文探讨了中小学教育的减负问题，就“学生乐学、教师乐教”提出了可行的方案和办法。该研究旨在促进中小学教学的发展，并为教师提供有关转变角色和创新方法的实践建议。

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简介：摘要：在当今社会，英语已经成为了一种全球性的通用语言，而小学阶段是学习英语的关键时期之一，然而，传统的英语教学往往存在着单调枯燥、缺乏趣味性的问题，难以激发学生的学习兴趣和积极性。本文将探讨小学英语“乐教乐学”模式的创新与实践，重点分析其重要性、策略以及实践案例，旨在为小学英语教学提供新的思路和方法。

简介：摘要：音乐是素质教育中十分重要的课程，其重要性在小学教育阶段已表现得十分明显。小学是学生音乐素养与人格塑造的关键时期，对于低年级的小学生来说，通过学习音乐知识，可有效提高他们的综合能力，且这些能力的形成与灵活运用会对他们的未来发展起到推动作用。音乐是一门听觉艺术，因此要想有效发挥出小学音乐教学的功能，促进学生的全面发展，就务必要在“听”上下功夫，重视培养学生的听觉思维能力，使学生学会“听”音乐，以此为学生的音乐学习夯实基础。

简介：<正>在清闲午后,在落日黄昏,沏一杯清茶,翻开手中书卷。感柔情似水,叹人生如梦；望云卷云舒。看花开花落。在不经意间,这些美丽的方块字,使平凡小事中深含的情感,连同逝去的岁月,在脑海中流过……一直要感谢目不识丁的母亲,她给予了女儿无比巨大的精神财富。清贫的家庭,缺少了物质的满

简介：乐黛云教授，著名学者。1931年1月31日生于贵阳，1948年考入北京大学，1949年加入中国共产党，1952年毕业留校至今。北京大学中文系现代文学与比较文学教授、博士生导师，北京大学跨文化研究中心主任，中法合办《跨文化对话》杂志主编.

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简介：＂书山有路勤为径,学海无涯乐作舟＂,这是我的指导老师吉东辉经常对我说的一句话,它向我阐述了快乐学习的思想。我跟随吉老师学习书法已经三年了,这三年中在吉老师悉心的指导下,我先后临摹了《曹全碑》和《张迁碑》,使我的书写技巧取得了很大进步。

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简介：我是一个非常不爱整洁的人，床上被子一塌糊涂，桌子上的作业这一堆、那一堆，杂乱无章，书架上的书东倒西歪，摇摇欲坠，拼插一半的乐高房子被我扔在桌角，上面堆满了尘土。

简介：每个人都有需要帮忙的时候，每个人也都应该学会帮助别人。帮助别人自己也会快乐，即使是一件微不足道的小事。

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简介：上语文课的时候，老师叫我们写作业。我写着写着，忽然看见我的同桌在笔袋里找着什么。她左翻翻，右翻翻，过了好半天都没拿出什么东西来。我小声地问她：“你在找什么啊？”“我没铅笔了。”她难过地说。我想：没有笔就不能完成老师布置的作业，那怎么行呢。于是，我连忙从文具盒里拿出一支铅笔递给她，说：“给你用。”她接过铅笔，感激地说：“谢谢!”