简介：义务教育《语文课程标准（2011年版）》提出：“教材内容的安排要避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度，知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。”因此，教师在单元教学中，应对单元进行全盘考虑，加强教学内容的整合，注意听说读写的联系，巧妙地落实语言文字的运用从而实现学生语文能力的提升。
简介：教师应当有效地整合高段口语交际与习作学习，创建丰富的口语交际和习作学习情境，提供较为生活化的口语练习和习作氛围，积极引导学生把握两者之间的关系，使学生充分认识到口语交际和习作的重要性，提高学生的学习兴趣和口语交际及习作能力。
简介：日前,教育部在华南师范大学组织召开了全国中小学心理健康教育示范区经验交流会。教育部中小学心理健康教育专家指导委员会部分委员、20个全国中小学心理健康教育示范区代表、32个省（区、市）教育部门有关负责人参加了会议。受教育部委托,基础教育一司王定华司长出席会议并讲话。会议充分肯定了各示范区两年来在促进心理健康教育工作新发展、形成新经验、彰显新效应等方面取得的积极成绩。一是加强顶层设计,建立健全专家指导制度、督导考核制度、示范引领制度、预警干预制度等工作机制。
简介：提高教师培训的针对性是实现有效培训的关键策略。训前调研论证先行，方案设计跟进。根据教育大背景对培训的要求，学员的需求和期待，学科的性质特点，培训学员的现状和实际问题，在培训目标、内容、形式、时间安排等方面提高针对性，有的放矢，从而实现有效的培训。
开展单元整体教学 加强语言文字运用——以人教版语文四年级上册第一单元的教学为例
出口成章下笔成文--初探小学中高段口语交际课与习作课的有效整合
全国中小学心理健康教育示范区经验交流会召开
提高针对性是实现有效培训的关键策略——以小学科学教师专业发展培训为例
