简介：摘要语文教师应创设灵活、多变的小学语文课堂，充分发挥学生学习的积极性，调动学生学习的兴趣，通过移情体验、多重想象、疏导、结合等多管齐下的方法，让语文课堂充满生机，让学生学得更快乐、更有效。

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简介：学生不敢说、不想说、没话说,课堂变得越来越沉闷。为此,我们要营造民主、宽松、和谐的学习交流氛围,让孩子敢说;精心设计问题,紧扣教材,依据学生实际,让学生想说;注意学生知识积累,让学生有东西说。让孩子多说,不但是课程改革的需要,也是学生成长的需要。一、氛围营造,激励学生“说”《新课标》倡导的是一种新型的师生关系,教师应放弃师道尊严的权威思想,理解他们,关心他们,

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简介：摘要现代课改理论当中，有两点值得大家注意一个是学生主体地位在课堂教学中的确立，一个是强调学生能力与素养的整体提升。这两点一个属于教学理念的范畴，一个属于教学目的的达成，而无论哪个层面，都与现代互动教学模式的确立与构建有着千丝万缕的联系。互动教学要求教师参与其中，强调生生互动，彰显了学生在课堂上的主体地位。

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简介：高中语文课堂,要吸引学生,在教之有物、导之得法之外,还要动之有序。所谓有序,是指课堂结构符合课堂教学的组织规律与学生的认知规律,即教学各环节整体上有统一的指向,部分之间有紧密的联系,前后安排体现出渐进性、层递性,各部分难易适宜,张弛有度。一、驾一驭万线串珠——明化教学主线李海林教授指出,最好一节课一个教学指向。钱梦龙老师也建议,钻研教材时,尽力找到一条可以把许多知识的"散珠"串起

简介：〔摘要〕有效的课堂提问是提高教学效率的关键所在。它主要是通过师生在课堂上的提问与回答的互动，让学生获得普遍进步，实现个体的充分发展。有效的提问能驾驭参差不齐、瞬息万变的学情，能激活学生的思维，调动学生学习、探究的兴趣，既能让学生有所悟、有所获，又能使学生感受到一种身心的愉悦和享受，从而使课堂教学事半功倍。

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简介：随手翻阅几本关于语文教学改革方面的书籍，便会发现有关教学模式的文章、课题比比皆是。不知从何时起，教学模式似乎成了所有教师衡定教学的“既定标准”，于是，很多教师便迫不及待地“拿来我用”，以致于态度极其虔诚、认真。事实上，教学模式真的就有如此的魔力吗？

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简介：摘要古人云“文武之道，一张一弛。”中国国画布局历来提倡“疏可走马，密不透风”，课堂教学亦应如此。要想使一堂课像一首动听的乐曲、一出感人的戏剧，教师就应精心设计课堂结构，巧妙安排教学内容，合理安排时间，灵活运用教学语言，使课堂教学有张有弛、有展有收、有疾有徐、有疏有密，像一首和谐的乐曲，具有一种节奏美。

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简介：摘要新课程下，语文教师的教学机智是教师素质的提高和学生语文素养培养的共同需求，更是新课程的深情期盼。作为语文教师，培养课堂教学机智，发挥其深刻的育人功能，既是是新课程对语文课堂教学的要求，也是语文教师自身的神圣使命。

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