简介：摘要本文探讨兴趣对于学生学习的重要性，分析新课标下小学语文课堂教学如何“激趣”及相关建议，供大家参考。

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简介：随着新课改的不断深入，我们欣喜地看到：教师观念日渐更新，“语文意识”在语文教师的头脑中得以强化；课堂教学中，他们致力培养学生的语言文字运用能力，在“品词赏句”的教学设计和教学行为方面有了新的突破、新的提高，使课堂呈现出一派生机蓬勃的新气象。不过，笔者以为，语文教师若能尝试开掘教材的文脉、文体、文法等资源，定会把语文教学搞得锦上添花。

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简介：摘要教育是培养人的活动。培养学生健康向上的情感，对于提高教学效率，促进学生的身心发展极为重要。学生健康、持久情感的形成是一个长期的过程，教师在教学中不可急于求成，一定要耐心、细心地抓住时机对学生进行教育。

简介：摘要小学生的心理和年龄特点决定了他们好动的特点，特别是课堂上，注意力很难长时间集中。针对这一现象，教学中，适时创造活动体验的过程，使学生有组织、有意义地动起来，可以激发兴趣、加深记忆、深化理解、促进合作、提高学生的语文综合素养。

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简介：摘要《小学语文新课程标准》指出“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。

简介：对于低年级的语文教学，关键是如何让学生在课堂上学得有兴趣。利用学生对音乐、美术课感兴趣的特点，结合音乐、美术等学科趣味性强、于潜移默化中陶冶学生情操的优势，把音乐美术课搬上语文课堂。让每节语文课充满诗情画意：“画语文”，“歌语文”和“演语文”。

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简介：摘要课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素，课堂气氛的好坏直接影响到学生学习效果。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。良好的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。

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简介：新课程下的语文课堂是知识共享的平台,是情感交互的空间,更是心灵碰撞的磁场.本文立足当前小学语文课堂,积极探索新课程背景下,如何打造语文生命课堂,实现多元对话,促进心灵沟通,在人本与文本的交互中邂逅真语文.

简介：摘要课堂提问已不是单纯课堂教学的一种方式，它已成为一门独特的艺术，贯穿于整个课堂教学活动中。课堂提问是教学活动的重要组成部分。课堂提问是为教学服务的，教师在课堂教学中正确把握有效提问的艺术，就能收到事半功倍的效果。

简介：摘要课堂提问是小学语文教学中常用的手法，教师在根据教学目标预设好问题，并抛向学生，使学生带着问题进行学习。课堂提问是贯彻教学意图，师生之间进行信息交流的重要手段。在语文教学中，恰当的提问，能够准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思维，活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量，是每一位教学工作者需要掌握的教学艺术。

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简介：摘要《语文课程标准》中明确指出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文阅读不仅仅是工具性的体现，还应该是人文性的体现。在语文课堂教学中，我们要不断挖掘教材的人文因素陶冶人文之美，关注学生的生命个体凸现人文关怀，重视学生的语言训练催化人文之情，开发语文学习资源召唤人文内蕴，使语文学科的“工具性”和“人文性”比翼双飞。

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