简介：结合国家校园足球文件精神每周要有一节足球课的要求，依据2011版《体育与健康课程标准》水平二“基本掌握一些球类活动的基本技术动作”的目标，

简介：随着社会信息化以及经济全球化的快速发展，英语已成为各国间进行友好交流的载体，学习英语自然被纳入大学必修课程之内。不管是从现今国家的发展情势还是回顾1978年高考恢复以后的大背景，高校对英语教学内容以及教改内容的发展从未间歇。作为体育院校，在响应英语教学改革的同时，也必须考虑自身专业学生的特点，因材施教。文章通过文献资料法和逻辑分析法等对高考恢复至今的英语改革进行探讨，并对体育专业学生学习英语的现状进行相关分析，为体育领域中的英语人才培养提供参考性建议。

简介：为贯彻落实《教育部等6部门关于加快青少年校园足球的实施意见》的文件精神，加快推进辽宁省中小学校园足球的普及，促进校园足球文化、大课间、训练与竞赛活动的开展，进一步深化校园足球教学改革，2017年6月13-14日，辽宁省中小学校园足球教学观摩及展示现场会在大连成功举办。

简介：语言作为沟通交流的主要媒介,在课堂教学中具有不可替代的作用.少数民族学生双语水平是少数民族地区双语教育的直接体现,师生双语水平的好坏,直接影响着教学质量.文章以乌鲁木齐职业大学学生为研究对象,通过进行问卷调查与现场访谈,对学校少数民族学生双语水平对于体育教学质量的影响进行了简要分析,并从若干方面提出了优化提升体育课教学质量的建议.

简介：文章通过运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法等研究方法,以郴州市第九中学7、8、9年级的学生为调查对象,以趣味武术在青少年武术教学中的运用为研究对象,以《趣味武术（段前级教程）》为参考教材,对校园趣味武术的开展和趣味武术对学生的影响进行调查和分析。同时通过与以往武术教学进行比较分析,探析青少年武术教学中存在的问题,并对趣味武术在青少年武术教学的作用和意义进行研究,为校园武术教学提供更充足依据,探讨更切实可行的推广措施与建议,从而改善武术在校园中的处境,促进武术初级教育理念、内容和方法的改革,更好地继承和弘扬民族文化。

简介：文章采用文献资料法、实地调查法、专家访谈法及系统研究与比较分析方法,根据民族地区学校体育、社会体育发展对体育教育硕士研究生需求,针对我国西南部及西部民族地区高校全日制教育硕士专业学位研究生教学模式现状进行调查,围绕课题研究目的与内容,对建构合理、科学、可行的,以培养教育硕士专业学位研究生教育职业技能为中心的教学模式进行分析与研究,在此基础上提出以提高专业教学实践能力为导向,以培养教育职业技能为中心,重视学科基础知识学习、重视教学技术应用、重视教育职业技能培养的新型教学模式应用,对促进与推动我国西南部及西部民族地区高校全日制教育硕士专业学位研究生教育与发展,探索与改革全日制教育硕士专业学位研究生教育,提高专业学位研究生的培养质量具有极为重要的实用价值和参考意义.

简介：本论文采用文献资料法、教学访谈法和教学观察法,同时结合本人经常在广州市越秀区全民健身活动中心带班教学经历和资源,对广州市天河区、白云区、越秀区和海珠区四区域游泳池暑期少儿和成人游泳培训班教练进行跟踪和访谈,并对学员家长、部分成人学员以及以培训班15名7-12岁儿童游泳学习情况进行了12天短期跟踪调查,以获取有用信息,便于把本论文研究思路和思想撰写成文,为广大暑期游泳教练员进行运动训练和教学提供理论指导。

简介：近年来,随着课改的深入,技能教学逐渐回归初中体育课堂。但由于宁波市各地区和各校之间始终存在着地域差异、教育资源不均衡、发展方向不同、政策导向不同等差异,使技能教学无法全面贯彻到体育课堂中。相反,为了争取能在体育中考中取得更高的平均分,许多学校将体育课变成了中考项目的训练课,严重背离了体育课本身的意义。笔者对所任教学校初中不同年级的共300名学生进行了问卷调查,共回收有效问卷292份,其中男生154份.

简介：2015年7月“教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中，明确指出“各级各类学校要把足球列入体育课教学内容，积极推进足球教学模式的多样化”，“足球特色学校可适当加大学时比重，每周至少安排一节足球课，不断提高教学质量。”

简介：2017年6月3日，第十三届全国学校体育联盟（教学改革）全国校园足球发展研讨会成功举办，会议由中国足球发展基金会副理事长、全国学校体育联盟（教学改革）主席毛振明主持，金水区人民政府区长魏一东致贺词，河南省教育厅副厅长毛杰致欢迎词，河南省教育厅体育卫生与艺术教育处处长、郭蔚蔚、

简介：《全国校园足球特色学校基本标准（试行）》中明确要求“义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学；高中阶段学校开设足球选修课”等。从教学时数来看，过去未曾有过这样的规定，这是一个很大的改变，当然也就带来了诸如“每一水平段足球教学目标是什么？内容选择与安排有哪些依据？