简介：摘要交际法教学已经在我国英语教学中普遍展开。在交际教学法中，本文针对如何对待语法的教与学展开了探讨。

简介：摘要本文以人教版选修3《金属晶体的原子堆积模型》新授课为例探讨了模型教学法的应用。

简介：＂自学·议论·引导＂教学研究紧紧锁定＂自学＂＂议论＂＂引导＂三个关键词.2013年11月,南通市教育局成立了李庾南实校学校,推广＂自学·议论·引导＂教学思想,有35所学校（包括外省市两所）成为首批实验学校,后来又有甘肃兰州、江苏徐州等多个地区加入实验学校共同研究.在实验学校校长例会上,大家对＂自学·议论·引导＂教学法在课堂上的实施充满期待,并希望我能就课堂实施前的教学预设（即备课）做出一些指导,

简介：随着教育改革的不断深化，初中化学课程中也开始使用微格教学方法，这种教学模式不但可以提升教师的理论及专业技能水平，还可以有效提高学生的化学成绩．通过分析微格教学的特点，指出了其在初中化学教学中的具体应用．

简介：案例教学法是培养学生理论联系实际、解决问题能力的一种实用的教学方法。通过分析案例教学法在英语本科毕业论文写作课程中的组织和实施过程的同时,探讨了在专业英语学术写作教学中运用案例教学法时要注意的关键问题。利用论文摘要写作为例,讨论在实际教学中,如何运用案例教学法来辅助教学。实践表明,在毕业论文写作课程中恰当利用案例教学法,能有效地帮助学生提高撰写学术论文的能力。

简介：摘要目的探讨案例导入模似病人情景教学法在急危重症护理教学的应用效果。方法在急危重症护理学的教学中，应用案例导入模似病人情景教学法，按照教学大纲的要求，结合实训的急救操作项目，对我院所任教的2010—2013级的961名学生进行急救理论及操作技能的培训。结果100%的学生认同该教学方式，普遍认为提高了学习兴趣，加深了对相关理论的理解记忆，综合技能得到提高。结论案例导入模似病人情景教学法能有效提高学习的积极性，有机将相关理论与临床急救操作技能相结合，有利于培养学生的综合素质。

简介：摘要目的探究PBL教学法在儿童血液肿瘤科护理教学中的应用。方法选取2016年7月至2017年7月我院收治护理本科生50名，采用随机数字法分为实验组和对照组，每组护理本科生各25名。对照组本科护理生采用传统教学方法进行护理教学，实验组护理本科生采用PBL联合联合案例的教学方法，通过理论考试、问卷调查以及实践考核的方式来对比分析两组护理教学效果。结果PBL教学方法应用在儿童血液肿瘤科护理教学中，学生普遍认为可以提高自身的学习积极性和主动性，并锻炼临床独立思考能力、准确评判性能力等综合临床所应具备的能力；另外在阶段性的理论考试中实际应用方面和实践考核方面，实验组比对照组的教学效果更好，但在期末考试和阶段性的理论考试中理解、识记类的题目这方面，两组间的差异不具有统计学意义。结论PBL教学方法应用在儿童血液肿瘤科护理教学中能取得较好的教学效果，其应用范围广，有利于儿童血液肿瘤科护理教学的深入发展。

简介：摘要文章主要目的在于讨论多样式教学方法应用于《基础护理学》教学的效果。采取的主要方法是在给护理班教授《基础护理学》课程时，结合团队学习基础实施多样式教学，授课结束以后以问卷调查形式调查教学的效果。经过调查得出的结果是在进行多样式教学后学生的自主学习和团队合作的意识能力均提高，学生比较满意。

简介：【摘要】 目的： 探究核心胜任力 PBL 教学法于临床护理教学中的应用效果。 方法： 择取 2015 年 10 月到 2016 年 10 月期间于笔者所在医院进行实习的 40 例护理专业学生，采用 PBL 教学法，设其为研究组；择取 2014 年 10 月到 2015 年 10 月期间于笔者所在医院进行实习的 40 例护理专业学生，采用传统带教法，设其为对照组。对比两组实习生的教学效果。 结果： 研究组的理论成绩为（ 94.32±1.47 ）分，操作成绩为（ 93.28±2.24 ）分；对照组的理论成绩为（ 89.23±1.19 ）分，操作成绩为（ 88.12±2.34 ）分。研究组均高于对照组，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 核心胜任力的 PBL 教学法可以提高护理专业学生在临床护理教学中的理论成绩与操作成绩。

简介：摘要光环境设计课程体验式教学分为情景体验和职业体验，不同体验下教学方式不同，情景体验为创造情景、初步感知活动体验、体验内化，职业体验教学改革为以项目为核心的，基于工作过程，教学中建立“设计工作室”，以工作室为基地，以设计任务为导向，以设计过程为路径，以设计内容为理论知识节点，以实践运用为驱动，并以小组为单位运行，“任务—设计实训一理论—任务”的课程教学方法，采取多方位多层次的学习效果评价，变传统的“知识灌输”为“任务驱动型”的教学拉近教学与社会要求的距离，从而提高教学质量。

简介：通过分析项目教学法在《旅游市场营销》课程教学应用中存在的问题及翻转课堂的优势，提出将“翻转课堂＋项目”的教学方法引入到该课程的教学中。通过建立合适的教学模式，探讨其有效性和可行性，以期弥补项目教学法存在的教学评价不客观、教学过程可控性差、教学设计层次不够、教学情景模拟难等问题，从而充分调动学生学习兴趣、提高学生综合职业能力，以期为深化该课程教学改革提供依据。

简介：采用“对象法”、“任务驱动型”、“思维导图法”等多种教学法相结合,对分子生物学的教学内容、实施方法和实验体系等进行了改革和实践,不仅提高了分子生物学教学质量,而且增强了本科生的创新意识、动手能力及科研能力。

简介：钢琴教学是中等职业教育音乐教学的重要组成部分,对于开拓人才的培养、学生个性的发展、完美人格的形成、就业创业的成功具有举足轻重的作用。中等职业教育钢琴教学必须从启蒙阶段开始,践行＂细化教学法＂,通过正确科学的训练,使学生的音乐专业学习成绩可以得到尽快改善和提高。

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简介：摘要兴趣会产生求知欲，学生的学习兴趣越高，学习的积极性就越高，学习效果也就越好。因此，我在历史教学中，采用激情教学法，即运用教育的艺术，创设直观形象的情境，把抽象的历史知识化难为易，使学生积极地参与到课堂中，让学生在乐中学，在玩中学，在做中学。学生乐于自学，学习效率和学习效果大大提高。

简介：文中从教学角度针对目前机械大类专业所设专业基础课程《材料成型工艺基础》的课程教学中存在的一些问题提出了自己的看法；并提出了针对这些问题的改进意见，对与本课程密切相关的《机械工程材料》的课程内容设置及与本课程相互关系与影响进行了初步探讨；对与本课程密切相关的金工实习的方法和实习计划的部分内容提出了自己的见解。对本课程开放式教学方法的建设手段与应用也进行了初步探索。对本课程的教学和研究具有一定的参考价值。

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简介：摘要愉快教学法的实施是美术教学上的一次革新，让学生真正感受到学习美术是十分愉快的过程，这种新的教学方式有利于激发学生对于美术的兴趣，加深对美术的了解，使学生具有创造性思维和实践能力，从美术中获得熏陶，有助于学生优秀品质的塑造以及对于美术重新的审视与认识。

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