简介：测试说明：请在20分钟内完成下面这些题。参考答案及评价方法见“参考答案”。开始测试：1．问号处应填入哪一个选项？

简介：主场：密尔沃基雄鹿队所在城市：威斯康星州密尔沃基市建成时间：1988年至今观众人数：18717人由慈善家简·布拉德利·佩蒂特出资9000万美元修建的布拉德利中心从1988年开始投入使用,＂布拉德利＂是为了纪念出资人佩蒂特的父亲老布拉德利。佩蒂特修建这座球馆的初衷,是为了让密尔沃基拥有一个社区公益事业的公众场所。建成20年以来,

简介：研究影响西部高职院校体质测试工作的主要因子具有重要意义，通过实践调查进行因子分析，实践数据统计可以得出有效的结论，知晓西部高职院校体质测试工作开展中存在的问题，并提出改进措施，促进西部高职院校体质测试工作的顺利实施，了解职业院校学生的实际情况，从而采取针对性措施提升学生的身体素质。

简介：文章通过对体育院校武术套路专项运动员的腹背屈伸肌力进行等速测试，了解体育院校武术套路专项运动员在不同测试速度条件下腹背屈伸肌的肌力特征，通过测试可以进一步了解体育院校武术套路专项运动员的腹背屈伸肌力的基本情况，为体育院校武术套路专项课的合理开展、武术运动的科学选材以及预防武术套路专项运动员的腹背运动损伤等方面提供一定的借鉴依据。

简介：目的:探究奔跑类运动项目无氧功率适宜的测试方法,为奔跑类项目运动员的运动能力评价提供新的途径。方法:采用COMBIWELLNESS公司产POWERMAX-Ⅶ功率自行车,对30名男大学生分别在其站姿和正常坐姿下进行30s无氧功率测试,比较分析两种蹬骑方式的最大无氧功率、平均无氧功率、疲劳指数以及5s分段平均无氧功。结果:站姿蹬骑与正常坐姿蹬骑方式的最大无氧功率、平均无氧功率、5-10s分段平均无氧功均有高度显著性差异;0-5s、10-15s、15-20s分段平均无氧功均有显著性差异;疲劳指数、20-30s每5s分段平均无氧功无显著性差异。结论:站姿蹬骑功率自行车测得结果更能真实反映奔跑类运动员无氧工作能力;奔跑类项目运动员身体重心的变化以及髋部肌群的合理调动,对运动成绩的提升有着显著性意义。

简介：随着射击比赛的进行，射击运动员的心理也会随之发生改变，而这种改变可能会引起射击运动员比赛成绩发生较大的变化，这就需要射击运动员在比赛的过程中很好地把控自己的心理与情绪，不受外界条件的干扰，从而正常发挥平常的训练水平，力争好成绩。因此，科学的赛中心理调控，能够有效提髙射击运动员在髙应激情境中的自我调控和自我指导能力，为射击运动员竞技水平的正常发挥提供切实的保障。本文将针对射击运动员比赛中的心理特点提出如何加强其在比赛中的调控能力进行分析，为今后射击运动员比赛提供一定的科学参考依据。

简介：从生物学视角为多元化主体参与公共体育服务的改革与发展研究作出合理回答。采用文献资料、类比以及逻辑推理等方法,主要研究细胞、组织、器官和系统与公共体育服务主体之间的关系。结论认为：用生物学视角可以看清不同层级和属性的多元主体,其与细胞具有同样的效果,多中心联合主体的职能也符合分权和集中原则。

简介：3月16日，石嘴山市体育中心体校被国家体育总局正式命名为国家高水平体育后备人才基地。多年来，石嘴山市体育中心体校坚持体教结合模式，以培养和输送高水平体育后备人才为目标，努力构筑青少年业余训练体系，加强管理机制建设，长期系统地开展青少年训练工作，各项工作整体推进，取得可喜成绩。先后被评为全国群众体育先进单位、国家青少年足球训练营、国家示范性青少年体育俱乐部以及宁夏高水平体育后备人才基地、宁夏重点业余体校、宁夏青少年足球训练基地。

简介：2017年深圳市中小学生网球锦标赛——春季测试赛将于3月12日在深圳市越通网球俱乐部内火热开拍!本赛事作为每年5—6月举办的“禁毒杯”深圳市中小学生网球锦标赛的一项系列赛事。共分春、秋、冬三季，每年都吸引众多的中小学网球爱好者积极参与，

简介：文章运用问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法对广西柳州市5所普通高校《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）不合格学生的情况进行调查分析，结果表明：《标准》不合格学生身体形态以肥胖、瘦弱型为主；运动能力水平低且身体素质薄弱；缺乏自我锻炼意识和对《标准》的不重视。

简介：校本课程的理论应用于羽毛球教学中具有重要的现实意义,该文分析了关于中心体育校本课程开发的社会背景,以及羽毛球校本课程开发的现状、意义以及具体的羽毛球校本课程开发的内容,旨在促进羽毛球校本课程的发展,促进学生羽毛球课程的学习以及身体素质的提升。

简介：一个民族、一个国家的核心价值观必须根植于本国悠久的历史文化土壤，而学校的德育教育则必须要秉承生命原则，回归生活世界，关注于每一个人的身心发展。我国优秀的传统体育不仅是围绕如何提高人体身心健康水平为基准，而且具有良好的教育和文化传承功能。传统体育文化教育在促进培育大学生社会核心价值观方面，至少可以从以下路径予以实施：由“礼”入手，注重传统体育的“仪式”性功能和礼仪的培养；通过体育规范的具象化实践，增强大学生底线伦理和价值观教育的效果；拓展高校传统体育文化教育的形式；重视“隐形”课堂的教育价值，改善传统体育教学的内环境。