简介：摘要我国高职教育改革的核心是课程改革，因此课程改革是高职教育发展的必由之路。课程建设与改革目的是增强学生的职业能力，它不但是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。针对我院高职助产专业课程设置存在的问题，对本专业的人才培养方案进行重新定位、整合，并对整合后所涉及的各课程在课程目标、课程内容、课程实施、教学模式、评价体系，以及校本课程开发与师资队伍建设等方面进行相关探索。

简介：摘要目的探讨King达标互动理论在基础护理学实验教学中的应用。方法将60名大专护生随机分为实验组及对照组各30人，实验组采用以King达标互动理论为指导的教学方法，对照组采用传统教学方法，教学后进行知识应用能力及操作技能考核，并行教学满意度调查。结果实验组的知识应用能力、技能操作考核成绩均高于对照组(P<0.05，P<0.01)，实验组的教学满意度高于对照组（P<0．05）。结论King达标互动理论的应用能提高基础护理学实验教学质量，相比传统的教学方法，提高大专护生的知识应用能力及操作技能，且King达标互动理论更容易被大专护生所接收。

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简介：摘要云南省第一人民医院是卫生部临床药师培训基地之一，为使临床药师规范化培训学员在培训期间学到更多的知识和技能，该院进行了临床药师培训带教模式的探索，将一年的培训分四个阶段进行，兼顾理论和实践技能培训，不同阶段设定不同的培训要求，循序渐进，在培训中取得了很好的效果。

简介：摘要目的探讨情景模拟教学法在神经外科护理教学中的效果。方法将77名护生分为两组，实验组应用情景模拟教学法，对照组采用常规教学法，比较两组出科考试成绩。结果实验组护生出科考核成绩优于对照组，带教护士普遍认为实验组处事灵活、知识面及动手能力优于对照组。结论情景模拟教学法适合临床护理带教，有利于培养护生的学习兴趣，加深知识的理解和记忆，提高教学质量。

简介：摘要本课题研究了三贴近，即贴近临床、贴近基层和贴近资质考试在高职高专《系统解剖学》教学中的应用。在贴近临床的教学中主要引入案例教学法，基础与教学紧密联系；在贴近基层的教学中，使学生学会使用简单的基本方法在基层诊治疾病；在贴近资质考试的教学中，认真研究和学习各类资质考试大纲与系统解剖学有关的知识要求深入侧重点教学，让学生从基础医学课程中建立起为取得资质证书打下扎实基础的学习意识。三贴近在高职高专《系统解剖学》教学中的应用取得很好的教学效果。

简介：摘要临床实习是医学教育的主要组成部分，是培养优秀合格的医学人才重要环节，对临床实习科学合理的教学管理非常必要，为提高和保证实习质量，医院通过几年探索总结出一套全方位教学管理经验。

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简介：摘要目的探讨PBL教学结合晨间定向模式在手术室的应用及效果。方法以本院手术室新进护士为对象，2011年9月以后入科的10名人员为观察组，采用PBL(基于问题式学习problem-basedlearning)教学结合晨间定向模式进行培训；另选10名人员为对照组，采用传统教学方式进行培训，培训时间2年。运用护士综合考核成绩表、手术室差错发生率，对PBL教学结合晨间定向模式的培训效果进行评定。结果PBL教学结合晨间模式实施后，观察组护士综合考核成绩显著高于对照组，差异有显著意义(P<0.01)手术室差错发生率低于对照组(P<0.001)。差异有显著意义。结论运用PBL教学结合晨间定向模式进行规范化培训，可以激发手术室新护士的求知欲，达到提高和保证危重患者护理质量的目的。

简介：摘要目的通过与传统方法对比，探讨使用情景模拟教学法在ICU护生医院感染（以下简称院感）相关知识培训中的运用。方法选取ICU临床实习护生98名，分为实验组和对照组两组，实验组采用情景模拟教学法在护生入科后进行院感知识专项培训，对照组采用传统教学法，出科前两组均进行院感知识专卷测试，比较情景模拟教学法和传统教学法护生院感考试成绩。结果前后差异有显著性（P﹤0.05）。

简介：摘要目的探究中医院临床护理教学查房中评判性思维能力的培养。方法对我院实习护生153人随机分成实验组和对照组,实验组78人采用培养学生评判性思维能力的带教方法,对照组75人采用传统的“传、帮、带”的带教方法。结果实验组成绩(89.5±2.5)分,对照组为(81.5±1.5)分,ｕ=24.1069,ｐ<0.05;临床护士对护生满意程度评价经ｘ2检验,ｘ2=32.1190,Ｐ<0.05,差异有统计学意义。结论评判性思维能力培养在临床护理教学查房中尤为重要。

简介：摘要目的探讨PBL教学法对护生综合学习能力的影响。方法采用随机分组法，将第三军医大学2011级25名护生随机用信封分为试验组和对照组。在教学中，试验组（13名）采用PBL教学法，对照组（12名）采用普通教学法，两组护生均由同一高年资护师带教，在相同的环境中完成为期两月的实习。通过理论操作考试及PBL教学法评估表比较两组护生的综合学习能力。结果与对照组相比，试验组护生的综合学习能力评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.01）。结论PBL教学法可有效提高心内科护生综合学习能力。

简介：摘要本文就改革高职高专药学专业课实验教学，培养药学技术应用型人才浅谈笔者的体会。

简介：摘要传统骨髓片在血液学检验实验教学使用中存在易褪色、不易永久保存、使用受时间和空间限制等不足。因此我们建立了电子骨髓图片库，结合显微数码互动系统，运用于血液学检验实验教学，有利于改革教学方式，学生的自主学习与讨论，加强师生间的互动，大大增强了血液学检验实验教学的教学效果，从而提高了教学质量。

简介：摘要随着教育技术向着信息化和数字化发展，微课已悄然进入到我们的教学系统中。微课可通过以短视频记录的为主方式来展示和表述课堂教学中的某一知识点、重点或难点；五官科护理学是阐述眼科、耳鼻咽喉科和口腔科护理规律的学科，是临床护理学的一个重要组成部分。五官科护理学是一门解剖生理内容较多、位置深在隐蔽、结构精细、功能特殊、病种多、护理操作技术要求较高学科，在教学资源匮乏的情况之下，使学生学习时不易形成直观认识，难以达到理想的教学效果。本文系作者在五官科护理学教学中应用微课教学体会到微课能将相关知识用图片、声音、动画、视频等手段引入到五官科护理学教学中，使那些不易表述和理解的知识点、重点、难点得以生动直观地表现出来，对学生系统掌握学科知识，以及对教师的专业发展有着重要的现实意义。

简介：摘要目前我国高校开设的课程没有涉及到微生物法医学鉴定方面的知识，不能满足目前国家对法医专业的人才培养需求。针对这种情况，我们提出在今后法医专业微生物实验中开设不同个体手上细菌分布的检测和不同环境土壤微生物分子生物学检测两种实验方法来培养学生，然后对学生进行考核，以满足法医专业人才培养的需要。

简介：摘要目的探讨微格教学在血液净化N0-N1层分级护士培训过程中的应用效果。方法两组护士均进行血液净化N0-N1层分级护理知识学习，对照组采用常规教学方法；研究组在对照组教学措施基础上加入微格教学方法，记录两组患者本次培训前后理论知识及实际操作技能掌握情况，给予统计学分析后得出结论。结果经培训后，两组护士理论知识及实际操作技能掌握情况均显著提高，且研究组改善效果更为明显，对比结果具有统计学意义（P<0.05）。结论在常规培训基础上加入微格教学方法可显著提高血液净化N0-N1层分级护士培训效果，保障血液净化患者顺利完成治疗并获得满意疗效。

简介：摘要医学免疫学是一门重要的医学基础课,以其广度的多交叉性和深度的多层次性,成为沟通基础医学和临床医学的桥梁学科。本文针对免疫教学现状及特点进行分析,探讨教学改革措施，促进我国医学教学事业又好又快发展。

简介：摘要病例分组讨论法是指教师根据教学大纲要求，选取有代表性的案例，在课堂上组织、引导学生有针对性地剖析案例、提出问题，共同讨论。笔者在教学实践中尝试应用病例分组讨论的方法，较好地提高了学生的学习兴趣，增强学生的主观能动性。为学生更好的掌握妇产科学各知识点，起到很好的效果。

简介：摘要目的探讨健康教育路径表应用于临床护理教学的效果。方法按随机数字表法将80名实习护生随机分为对照组和实验组各40名，对照组采用传统教学方法带教，实验组采用健康教育路径表带教，比较运用不同带教方法后两组护生的理论、操作成绩及对带教方法的满意度。结果实验组护生实习出科理论、操作技能考试成绩及对带教方法满意度均高于对照组，两组比较差异均有统计学意义(P＜O.05)。结论健康教育路径表应用于临床护理教学有助于提高教学质量。