简介:摘要目的探讨护理参与教学法在中医本科生急诊科临床带教中的效果。方法将88名中医本科生按实习批次随机分为实验组和对照组各44名,对照组实施临床常规带教法,实验组在实施临床常规带教法基础上实施护理参与教学法,观察、比较两组本科生干预前后出科操作成绩、带教满意度、实习效果满意度。结果实验组出科成绩明显高于对照组(P<0.05);学生对教学形式、教学内容和教学效果的满意度评分实验组高于对照组(P<0.05);病人、医护人员对本科生操作水平、服务态度的评分实验组高于对照组(P<0.05)。结论护理参与教学法能提高中医本科生临床操作能力,是一种值得在急诊科推广的教学方法。
简介:摘要目的分析与评价根据最新2010年版心肺复苏指南改进急诊科高职护生心肺复苏急救技能培训的教学效果差异。方法将2010~2011年两年期间由中山大学附属第一医院急诊科承担教学的高职护生共160名作为研究对象,其中2010年共80名于新指南公布前接受心肺复苏技能培训设为对照组,按照2005年版心肺复苏指南进行教学;2011年共80名于新指南公布后接受心肺复苏技能培训设为实验组,按照2010年版心肺复苏指南进行教学。课程结束后对两组护生学习效果开展评估,进行书面理论测试、操作技能考核和满意度调查,对所有数据进行统计学处理。结果实验组护生总考核成绩高于对照组(P<0.05),但书面理论测试成绩两组间无显著差异(P>0.05),而操作技能考核成绩实验组高于对照组(P<0.05),在满意度调查中实验组护生较对照组得分明显增高(P<0.05)。结论依据2010年版心肺复苏指南完善和简化基础生命支持流程,有助于提高心肺复苏技能的教学成效,提示依据2010年版心肺复苏指南开展高职护生相关培训有益于该技能的掌握和普及。