简介：摘要目的探究孕前优生健康教育对优生优育的促进作用。方法选取2011年5月～2014年1月前来我所进行孕前检查夫妇110例，按数字法随机的分为观察组与对照组各55例。对照组夫妇不采取措施，观察组夫妇进行孕前优生健康教育。观察两组夫妇对相关方面知识掌握及新生儿情况。结果经干预后，观察组夫妇对孕前优生优育相关知识掌握优良率明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组新生儿出现缺陷率明显低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论孕前优生健康教育能提高年轻夫妇的孕前相关保健知识，减低新生儿缺陷率，从而促进了孕妇的优生优育。

简介：

简介：摘要目的为了提高产科质量，促进自然分娩，降低剖宫产率，保障母婴安康，通过开展产前教育对保护、促进、支持自然分娩的意义。方法选择200名孕妇，将其分为对照组和观察组各100名，两组孕妇年龄、孕周、胎儿大小、临产状态无显著差异，对观察组进行系统健康教育，对照组则不进行特殊指导，比较两组孕妇在自然分娩中的变化。结果两组孕妇对自然分娩的态度和行为有差异，观察组产程缩短、疼痛减轻，态度平稳，对医生和助产士的满意度提高，宫剖产率和难产率下降。结论有效产前教育对促进孕妇自然分娩具有重要意义。

简介：摘要观察我院收治的糖尿病患者针对健康教育方面实施糖尿病护理后的影响及作用。选取本社院内100例糖尿病患者作为本次的研究对象，根据所采取的不同护理部模式，将患者分成人数均等的两组进行相应比较。其中50例患者接受常规护理方案，将其作为本次的对照组；另50例患者分为研究组的接受糖尿病护理模式方案。分析糖尿病护理在糖尿病患者的健康教育状况。进行为期1个月的观察以后，研究组患在各方面依从性表现上明显优于对照组，并且具有统计学差异（P<0.05）。对于糖尿病患者实施针对性护理措施可加强疾病健康教育效果及帮助患者控制血糖，提高治疗依从性，在临床整体护理中具有重要价值。

简介：摘要目的探讨针对血液透析联合血液灌流患者采用针对性健康教育的临床效果。方法选取在本院行血液透析联合血液灌流治疗的47例患者作为观察组，均在临床护理过程中给予针对性健康教育，并以同期行血液透析联合血液灌流治疗及常规护理的49例患者作为对照组。依据两组患者治疗中的并发症发生率、临床依从性以及护理满意度，评价健康教育措施的应用效果。结果观察组患者的临床依从率、护理满意率均显著高于对照组（P<0.05）；观察组患者的并发症发生率显著低于对照组（P<0.05）。结论针对血液透析联合血液灌流治疗患者采用合理健康教育可有效提高治疗依从性，抑制并发症发生并改善病患对护理的满意度。

简介：摘要21世纪是知识经济时代，科学技术突飞猛进，人才竞争日趋激烈。成人教育在我国高等教育中占有重要地位，社会的高速发展对当前成人教育提出了新的挑战，文中结合专业基础课程“医学遗传学”中的成人教育教学模式改革，探讨了如何创新教学内容，改进教学方法，研究适合职业教育的教学新模式。

简介：摘要目的探讨孕期健康教育对孕妇分娩方式及产后42天母乳喂养的影响。方法采用回顾性研究方法，在产后42天母婴健康回访时根据病历资料，将孕期接受3次及以上健康教育的215名初产妇为实验组，孕期未接受过健康教育的212名初产妇为对照组，两组间进行分娩方式及产后42天喂养方式比较。结果实验组和对照组的剖宫产率分别为26.98%和36.79%，纯母乳喂养率分别为92.09%和82.08%。两组间剖宫产率和母乳喂养率的差别均有统计学意义。结论孕期健康教育可降低剖宫产率，提高母乳喂养率，对母婴保健起到重要作用。

简介：摘要近年来，随着人们生活水平的不断提高，自我保护意识和对医疗服务质量的需求也越来越高，导致目前医患关系紧张，医疗纠纷日益增多。在教学中，如何提高学生的职业素质，改善医患关系，培养学生防范医疗纠纷的意识已显得越来越重要。

简介：摘要宣传教育工作做的好坏和整个计生工作能否顺利完成有直接的关系。在新时期，如何做好人口计生工作的宣传教育，推动新政策的实施以及新型生育文化的发扬光大，改变人民群众旧有的生育观念，打造和谐稳定的社会氛围，是当前计生工作人员需要考虑的首要问题。本文主要探讨加强和完善人口计生宣传教育工作的途径，以图提升计生宣传教育工作的影响。

简介：摘要目的探讨健康教育联合电话出院指导对妇科肿瘤患者的临床效果。方法将我院妇科肿瘤出院患者60例随机分为观察组和对照组，对照组给予常规出院指导，观察组给予健康教育联合电话出院指导，评估两组临床治疗效果。结果出院后半年观察组患者SCL-90评分明显低于对照组，两组比较差异具有统计学意义(P＜0.05)。观察组患者满意度及治疗依从性明显高于对照组，两组比较差异具有统计学意义(P＜0.05)。观察组患者相关知识知晓率明显高于对照组，两组比较差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论健康教育联合电话出院指导对妇科肿瘤患者的疗效显著，值得应用。

简介：摘要目的观察强化健康教育对产妇母乳喂养的影响。方法200例产妇入住爱婴区后,分早期宣教、强化教育、巩固阶段3个阶段进行强化健康教育,出院前进行测评,并与200例常规母乳喂养教育组比较。结果强化组对母乳喂养知识与技巧掌握的合格率为100%,出院时母乳喂养率为100%,对健康教育满意率为99.5%,与常规组比较有显著性差异(P<0.001)。结论产妇在产后住院期间,母乳喂养强化教育是保证母乳喂养顺利开展的有效途径。

简介：摘要目的探讨社区护理健康教育对糖尿病患者疗效的影响。方法抽签将60例糖尿病患者分为对照组和健康教育组，对照组采取常规药物治疗，健康教育组在常规药物治疗的基础上给予社区护理健康教育，对两组患者糖尿病相关知识了解情况、血糖水平及患者满意度等进行对比分析。结果健康教育组患者总满意率为93.33%，对照组患者总满意率为80%，两者比较差异有统计学意义，P＜0.05。此外，健康教育半年后健康教育组患者血糖控制、糖尿病相关知识了解程度明显优于对照组，P＜0.05。结论社区护理健康教育能增长患者糖尿病相关知识，有效改善患者高血糖症状，预防并发症发生，提高患者生活质量。

简介：摘要目的寻找一种糖尿病患者易接受的饮食治疗教育的方法。方法通过营养知识教育问卷调查表，对住院128例糖尿病患者进行食物模型教育前后问卷调查，并观察其教育效果。结果未经食物模型教育患者在营养知识问卷调查中得分为35—94分，通过食物模型教育后的患者营养知识问卷调查得分为89—100分，统计学上有显著性差异（p<0.01）。结论食物模型具有直观明了、形象逼真的特点来进行饮食知识教育，患者通过用眼看、用手模感受食物重量、体积、厚度便于掌握与实践，是一种较为满意的理论与实践相结合教育形式。

简介：摘要目的通过课题调研，笔者以某院为例，引荐学院从教学理念、专业建设、校园环境、学生活动、学生干部教育五大平台推行传统中医药文化宣传教育，列举取得的实效，以期加强对传统中医药文化的宣传教育推广。

简介：摘要目的探讨健康教育在高血压病患者降压治疗中的影响。方法50例明确诊断原发高血压病1年以内的住院患者，经正规药物治疗后强化健康教育及生活方式干预，分析干预前后血压的达标率及危险因素的控制情况的变化。结果在正规药物治疗，经强化健康教育、生活方式干预后，高血压患者血压达标率提高，危险因素得到控制，服药依从性增加。结论加强高血压患者的健康教育，提高其健康信息，促进生活方式的改变，对高血压的治疗有很大的促进作用，从经济学角度分析也值得大力推广。

简介：摘要针对糖尿病患者开展健康教育是基层社区公共卫生工作中慢性病管理的重要内容之一，文章结合基层社区公共卫生具体工作实际，以开展社区健康教育学校工作为契机，对糖尿病患者如何开展健康教育工作进行了一些探索性的尝试，从方式方法、内容上如何开展糖尿病健康教育工作进行了较为详细的阐述。

简介：摘要目的探讨在高职《母婴护理》课程教学中实施循证护理教育的效果。方法选取我院12级高职护理学生200人，分为实验组与对照组各100人。实验组学生以循证护理教学法进行教学；对照组学生以传统授课方式进行教学，对比两组教学效果。结果实验组学生的学习兴趣、对知识的理解巩固、对本课程的喜爱程度和考试成绩均高于对照组（P＜0.05）。结论与传统教学法相比，实施循证护理教育更有利于提高护理专业学生的学习能力和学习效果，值得护理教育者推广。

简介：摘要目的探讨健康教育对新生儿疾病筛查依从性的影响。方法选择2011年10月至2012年元月在我院孕妇学校上课的300例孕妇，随机分为观察组和对照组，两组均在孕妇学校接受常规健康教育，观察组在常规健康教育的基础上对孕妇进行先天性甲状腺功能低下症和苯丙酮尿症对孩子的影响、及早治疗的意义及筛查安全性的强化教育，观察2组对新生儿疾病筛查的依从性。结果观察组对新生儿疾病筛查依从性明显高于对照组，差异有高度显著性（P<0.01）。结论加强健康教育能明显提高新生儿疾症筛查依从性。

简介：摘要目的探讨对老年肺结核合并糖尿病实施健康教育的临床效果。方法选取本社区90例肺结核合并糖尿病老年患者随机分为观察组和对照组，对照组采用常规干预，观察实施健康教育，比较两组患者健康知识掌握度及病情控制情况。结果观察组健康知识掌握度为93.33%明显高于对照组68.89%掌握度，两组比较有统计学意义（P＜0.05）；观察组干预1年后空腹血糖低于对照组，结核病灶吸收度大于对照组，两组间各值比较有统计学意义（P＜0.05）。结论对老年患者实施健康教育可提高患者对健康知识掌握，改善疾病预后，具有显著临床效果，值得在临床中推广应用。

简介：摘要本文阐述了社区冠心病患者健康教育的现状与进展，介绍了冠心病健康教育的目的、实施者与实施对象、健康教育的形式及内容，针对冠心病患者对疾病知识、生活、饮食、运动、心理、用药等方面进行健康教育，从而建立健康行为模式。