简介：【摘要】目的：分析对甲亢患者采用全程健康教育结合饮食护理干预的临床应用效果。方法：于2019年12月～2021年1月期间选取在本院接受治疗的70例甲亢患者作为研究对象，随机将其分为研究组与对照组，每组35例，其中对照组患者实行常规护理干预模式，研究组在对照组的基础上采用全程健康教育结合饮食护理干预，将两组患者的相关时间指标（症状缓解时间、指标恢复正常时间、出院时间）以及护理后的健康和疾病知识掌握程度进行对比。结果：经过护理后，研究组患者的相关时间指标均明显低于对照组（P＜0.05）；另外该组患者的健康和疾病知识掌握程度评分均明显高于对照组（P＜0.05）。结论：对甲亢患者采用全程健康教育结合饮食护理干预能够大幅度提升治疗效果，缩短患者的症状缓解时间、指标恢复正常时间以及出院时间，同时明显增强患者的对健康和疾病知识的掌握程度，效果显著。

简介：【摘要】目的：探讨将强化健康教育应用于小儿哮喘护理中的效果。方法：选60例患小儿哮喘患儿作为研究对,随机分为对照组和观察组，各30例，前组采用普通护理方式，后组采用强化健康教育方式。结果：两组患儿血气及肺功能指标变化，观察组患儿明显优于对照组患儿，差异有统计学意义（P＜0.05），两组患儿用药依从性、哮喘持续时间、哮喘发作次数情况，观察组均优于对照组（P＜0.05）。结论：在小儿哮喘护理中采用强化健康教育方式能有效改善患儿血气及肺功能情况，提高了患儿用药依从性，减少哮喘发作次数及发作持续时间。

简介：【摘要】目的：探讨分析营养干预在慢性肾脏病健康教育中的应用效果。方法：选择2019年1月~2020年1月期间我院收治的60例慢性肾脏病（CKD）患者为此次研究对象，将其随机分为2组，每组30例，对照组采用常规健康教育，研究组在此基础上加强营养干预，观察两组干预前后肾功能指标，并对数据作以分析。结果：干预前两组

简介：【摘要】目的：探讨分析健康教育在儿童保健和预防接种中的效果。方法：选择2018年1月~2020年1月期间于我院进行儿童保健和预防接种的80例儿童为此次研究对象，将其随机分为2组，每组40例，对照组实施常规保健与接种，研究组在此基础上加以健康教育，观察两组家长认知度和满意度，并对数据作以分析。结果：研究组家长认知度评分、满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：将健康教育应用于儿童保健和预防接种中效果显著，可有效提升家长对儿童保健和预防接种的认知度，并提升其满意度，值得推广应用。

简介：摘要：目的：研究非亲属陪护健康教育在脑卒中患者早期康复中的具体影响。方法：于我科2020年1月份到2021年6月份入院接受治疗，并处于早期康复期的脑卒中患者中选取68例，均实施非亲属陪护，将其随机划分为对照组（常规性健康教育）与观察组（针对性健康教育），从满意度、并发症发生率指标予以分析。结果：对照组患者护理后满意度76.47%；并发症发生率20.58%；观察组患者护理后满意度97.04%；并发症发生率2.94%，两组数据相比，差异明显（P＜0.05）。结论：非亲属陪护健康教育对脑卒中患者早期康复能够产生积极影响，实现疾病的好转，使之尽早恢复健康。

简介：摘要：目的：分析心理护理联合健康教育对预防产妇难产的效果。方法：将我院妇产科在2021年1月至5月间接收的100例产妇划分成两组，在产妇及家属知情的情况下分别给予两组一般护理及联合护理（心理护理联合健康教育护理）， 并以对照组和实验组命名，每组中各有产妇50例。比较两组产妇在分娩过程中发生难产的几率以及护理满意率。结果：实验组产妇的难产率为2%（1/50），低于对照组的12%（6/50）,P

简介：摘要:目的:探讨老年高血压患者护理中施以健康教育效果。方法：100例老年高血压患者随机分为对照、观察两组各50例，各施以常规护理、常规护理协同针对性健康教育。比较两组医护配合度、健康知识掌握度。结果：两组医护总配合率比，观察组(96.0%)较对照组（84.0%）高（P＜0.05）。结论：在老年高血压患者中健康教育的运用，可增加其医护配合度，提高其健康知识掌握度及血压控制效果。

简介：【摘要】目的:探究心理护理和健康教育在儿童核酸检测中的应用。方法：选取2021年3月-2021年10月经本院进行核酸检测的600例儿童作为本次研究的参考对象，将以上儿童根据随机数字表法分为对照组和观察组，每组儿童各300例，对照组采用常规护理，观察组采用心理护理联合健康教育，对比两组儿童的不良反应发生率和检查配合度。结果：经比较，观察组儿童不良反应发生率低于对照组，检查配合度高于对照组，P

简介：【摘要】目的：分析对高血压患者社区护理中强化健康教育的实施效果。方法：随机选择2017年1月-2020年12月期间我院收治的高血压患者30例进行研究，并以数字随机法将其平均分为对照组和研究组两组，每组病例数均为15例，对对照组患者开展普通健康宣传，对研究组患者则采取强化健康教育模式，两组患者均随访6个月，比较两组患者干预前后血压测量结果、用药依从性以及对高血压相关知识了解情况。结果：护理后研究组患者两项血压测量结果均明显低于对照组，对用药的依从性明显高于对照组，对各项高血压相关健康知识了解程度均明显优于对照组，（P＜0.05）。结论：对高血压患者在社区护理过程中采取强化健康教育模式可以显著提高其对高血压的认知度，进而提升用药依从性并最终实现降低血压的目的，具有较高应用价值。

简介：【摘要】目的 分析将健康教育应用于职业病预防体检中的作用。方法 选取我院2020年1月-6月200例接受职业病预防体检的体检者作为参照组（予以常规体检护理）；再选取我院2020年7月-12月200例接受职业病预防体检的体检者作为研究组（予以常规体检护理与健康教育）。比较健康认知评分。结果 研究组体检者健康认知评分较高，P＜0.05。结论 将健康教育应用于职业病预防体检中，能增强体检者对职业病健康知识的认识，从而能保障其身心健康。

简介：摘要：目的：探讨神经内科护理过程中应用规范化健康教育的效果。方法：选取我院神经内科患者100例作为研究对象，随机均分为观察组与对照组各50例，其中对照组采用常规护理的方法，观察组运用规范化健康教育的方法。对比两组患者掌握知识的程度、生活质量评分情况。结果：经过健康教育之后，观察组的患者掌握健康知识的程度明显优于对照组（P＜0.05）；观察组的生活质量评分程度明显优于对照组（P＜0.05）。结论：神经内科护理过程中运用规范化的健康教育方法，能够有效提高患者掌握健康知识的程度，提高患者的生活质量评分，应用价值比较高。

简介：【摘要】目的 探究将引导式教育护理施于脑瘫患儿之疗效。 方法 抽选2020年6月～2021年6月在我院就诊的40例脑瘫患儿开展研究，根据随机数字表法划为参照组和研究组，每组20例，参照组行常规护理，研究组行引导式教育护理，比较综合能力与护理有效率。 结果 研究组综合能力与护理有效率均高于参照组，有统计学差异性（P＜0.05）。 结论 将引导式教育护理施于脑瘫患儿，可使患儿综合能力和护理有效率大幅提高。

简介：【摘要】目的：加强哮喘患者健康教育对提高临床依从性的作用。方法：选取我院2015.9-2021.9期间在我院治疗的66例哮喘患者为探究实验对象，为了更好地保障患者临床治疗效果，将患者分为实验组和对照组，两组患者在治疗中实施常规护理，实验组患者在治疗中加强患者健康教育，探究两组患者在治疗过程中临床依从性。结果：实验组患者健康知识掌握评分为（92.62±3.26）分，实验组健康知识掌握评分为（83.52±5.62）分，实验组患者健康知识掌握情况优于对照组患者，P＜0.05；实施加强健康教育的实验组哮喘患者治疗护理依从率96.97%高于对照组78.79%依从率，P＜0.05。结论：哮喘患者在临床治疗中，在常规护理的基础上加强健康教育，能够更好地提升患者临床依从性，降低患者哮喘发作次数。

简介：摘要 目的 研究职业病预防性体检中在采取健康教育时的影响。方法 纳入某职业健康体检单位2020年2月~2021年2月期间收治的90例职业病预防性体检患者，按照随机方式均分为甲组和乙组，乙组仅采取常规干预，甲组采取健康教育，比较两组满意率及健康知识知晓度。结果 甲组满意率为97.78%，高于乙组的84.44%，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：分析在消化道出血护理中应用健康教育指导措施的临床效果。方法：选取本院接受治疗消化道出血患者66例作为客观研究对象，研究时间确定为2018年3月-2021年4月，临床分组方式按照双盲法原则，设置研究组与对照组，两组均分病例数量为33例，对照组护理方式采用常规模式，研究组护理方式采用健康教育方式，临床对比两组患者生活质量指标以及并发症发生率数值。结果：护理后，研究组与对照组组间对比生活质量指标，经对比，研究组低于对照组，差异显著，显示P值＜0.05；研究组与对照组组间对比并发症发生率数值指标，经对比，研究组低于对照组，差异显著，显示P值＜0.05。结论：将健康教育护理模式应用在消化道出血患者中，有助于患者病情转变，确定发病因素，提高疾病认识水平，缩短康复时间，值得临床推广。

简介：摘要 目的：探讨全程教育在置入PICC后并发症护理中的价值。方法：选取我院2020年10月-2021年7月期间收治的PICC置入患者80例作本次研究对象，随机分为对照组和观察组，各40例，对照组采取常规基础护理，观察组在对照组的基础上增加全程教育。结果：两组患者护理后，观察组并发症发生情况明显低于对照组，两组差异对比有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：探讨预防护理与健康教育对小儿感冒护理效果的影响。方法：以2020年1月到2021年1月到我院收治的152例过敏性哮喘患者为研究对象。采用随机数字表法分为对照组和观察组，每组76例，对照组采用传统护理方案，观察组采用预防护理与健康教育方案，对比两组患儿家属的疾病知晓情况和护理满意度。结果：观察组患儿家属疾病知识知晓优良显著高于对照组，差异有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：评价在过敏性哮喘护理中健康教育的应用价值。方法：从2019年8月至2020年8月期间抽取本院收治的80例过敏性哮喘患者开展研究，回顾患者的相关资料，以护理形式为依据将其分为对照组、观察组，40例用常规护理（对照组）、40例增加健康教育（观察组），对比两组患者的生活质量、治疗依从性、护理满意度。结果：（1）经护理后，生活质量相比，观察组高于对照组，P

简介：【摘要】目的：探讨对门诊患者给予人性化护理教育后对其焦虑心理等产生的影响。方法：选取我院2018年1月～2020年12月50例门诊患者进行护理研究；随机分为常规组（采用常规方式完成门诊护理）和研究组（采用常规方式

简介：[摘要]目的：探讨在发热门诊实施护理健康教育的临床效果。方法：统计本院门诊接收的发热患者的临床资料，共110例，时间为2020年4月-2021年3月，按照入院的先后顺序对患者分组，入院较早患者为对照组，55例，采用常规护理，入院较晚患者为观察组，55例，常规护理基础上实施护理健康教育，对比两组护理质量评分情况以及护理后患者对发热知识的掌握率、态度转变率。结果：观察组护理质量评分明显高于对照组（P