简介：

简介：目的探讨健康教育工作在^131I治疗Graves病中的作用。方法选择305例采用^131I治疗Graves病的患者，对其进行健康教育，比较健康教育前后患者对该病的认识、患者对该病恐惧程度和治疗的信心，以及治疗的配合程度、治愈率和甲状腺功能低下（甲低）的发生率。结果实行健康教育后，患者对疾病更了解，较少有恐惧感，对治疗更有信心，更配合，治愈率更高，甲低发生率更低。结论健康教育工作配合医疗护理活动的开展，有助于^131I治疗GraveS病。

简介：[摘要] 目的 探讨健康教育干预对Graves病患者131I治疗后隔离依从性的影响。方法 选择2017年6月～2020年6月在我科治疗的患者120例，将其随机分为干预组和对照组，每组60例，对照组对为门诊131I治疗患者，进行一般的门诊辐射宣教；干预组为住院行131I治疗患者，采用集体健康教育和个性化相结合的方法进行健康教育干预措施。131I治疗后3个月，通过电话方式随访患者，采用统一制订的调查评分表对健康教育干预的效果进行评价。结果 干预组在服药依从性、放射性管理依从性、随诊依从性等上明显优于对照组。结论干预组在服药依从性、放射性管理依从性、随诊依从性等上明显优于对照组。

简介：摘要:目的 探究认知刺激疗法结合重塑吞咽功能训练护理对AD患者认知能力以及吞咽功能障碍的影响。方法 选取2023年3月-2024年3月在我院进行治疗的50例AD患者为研究对象，使用双色球法平均分为两组，各25例。对照组进行认知刺激疗法护理，观察组在其基础上结合重塑吞咽功能训练护理，对比两组患者认知能力以及吞咽障碍。结果 护理后，观察组患者的误吸情况评分低于对照组，经口摄食评分高于对照组，观察组认知功能评分高于对照组，差异有意义（P＜0.05）。结论 对AD患进行认知刺激疗法结合重塑吞咽功能训练能显著提高患者的吞咽功能和认知能力。