简介：

简介：对互动的研究是虚拟学习社区研究的重要内容。本研究采用社会网络分析法,从宏观和微观两个层面分析了成人学习者在MOOC论坛讨论中所形成的交互网络的结构特征。宏观上,主要考察了整体网络的各属性值和阶段性变化趋势;微观上,对个体网络进行了分析,主要测量了网络中行动者的中心度、结构洞和中间人。最后结合本研究发现,就改善MOOC环境中成人学习者在线交互网络结构提出了相关建议。

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简介：教学质量检查一直是成人高校教学管理的重要工作,近年来我校在构建教学质量监控体系的基础上,不断适应变化,深化管理,总结出三点新做法：以学生需求为导向,完善管理服务;以过程监控为手段,加强实践教学管理;以提升教学质量为核心,严格管理措施。取得了一定的实效。

简介：今年两会上,教育部部长陈宝生在回答记者关于《中国诗词大会》和传统文化教育的提问时讲了3句话4件事,即传统文化教育要覆盖教育的各个学段;要融汇到教材体系中去;要贯穿人才培养全过程。因此,要做好教材体系建设,拓展校园文化,加强研究和阐释,推进国际传播。陈部长用简洁明了的语言对传统文化教育的路径和方法作出了切中要害的回答。我们要进一步思考的问题是,传统文化教育具体包括什么内容？

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简介：摘要素质教育下的小学写作教学要按照新课标要求，结合学生的个性特点和学识水平，依据教材内容，从全面提升学生的综合素质的角度进行创新教学。本文从学生在写作的现状谈起，随后就造成此问题的原因进行了分析研究，最后就素质教育背景下的写作教学提出了很好的建议和意见。

简介：摘要数学教育教学不应拘泥于学生数学学习成绩的提高，更应以学生综合学习能力的培养为教学侧重点和落脚点。本文对分层教学法进行分析，就其相关策略进行探讨和分析。文章主要分析了小学数学教育教学过程中分层教学的实践对策。

简介：本研究在分析当前成人教育教学中存在的六大问题以及联通主义学习理论核心观点的基础上,结合基于认知参与度的联通主义学习教学交互模型,从教学实施的角度提出了未来成人学习的教学实施与发展路径。该路径包括：（1）未来成人学习教学实施发展应该发生八个转变,即课程从课前预设转变为课中生成;学习从个体传递接受式学习转变为集体参与创造型学习;学习环境从单一平台转变为开放网络;教师从知识讲授转变为活动设计;学习者从＂要我学＂的被动学习者转变为＂我要学＂的自我主导型学习者;学习评价从考试转变为对参与、贡献的衡量;最终结果从成绩转变为学习网络的形成。（2）相应的,学习活动的设计应该把握四个原则,即相信学习者,给予其更多的选择和控制权;以与实践相关的挑战性问题、情景化任务为驱动;促进学习者经验分享和积累;鼓励深度参与,强调互动与创新。（3）教学推进应该分为三步,即初级应用,形成习惯;中级应用,建构网络;高级应用,知识创生。希望本文能为＂互联网＋＂时代相关教育与培训机构推进和实施高品质的成人学习提供参考。

简介：以赋权增能的视角审视当前乡镇成人学校的发展,不难发现,政策制度赋权模糊导致其地位边缘化,体制赋权混乱导致其管理体制老化,支持环境赋权薄弱导致其办学空间窄化,内在、外在增能匮乏导致其教师队伍萎缩、教育服务能力弱化。基于此,在政策赋权方面加强对乡镇成人学校的政策支持,促进其转型;在体制赋权方面创新乡镇成人学校管理体制,提升办学活力与动力;在环境赋权方面促进农村地区教育资源的整合,优化乡镇成人学校资源配置;在内外增能方面完善教师发展制度,保障教师发展权利进而提升专业化水平,保障教育服务品质。

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简介：伴随着高等教育大众化持续深入推进,广东省独立设置成人高校呈现出动力不足、生源市场萎缩、特色不鲜明、办学质量下降等不利发展状态,生存压力凸显。国家提出构建终身教育体系和学习型社会,独立设置成人高校面临着重大的机遇和挑战,正步入一个自我调整期,其核心任务就是通过适时转型探索出一条新的发展之路,达到办学升级目标。

简介：桥头镇位于慈溪市中部，区域面积43．91平方公里，户籍人口3．8万余人，外来人口2．5万余人。桥头镇文化底蕴深厚，境内有国家级文物保护单位上林湖越窑遗址，走出了著名学者余秋雨、版画家余白墅、书画家吴平等文化名人。桥头镇成人文化技术学校现有建筑面积2500平方米，实训实验室、报告厅、计算机房、多媒体教室、图书阅览室、舞蹈室、书画室等各室齐全，校园环境优雅、洁净。

简介：摘要小学作为每个人开始启蒙、接触知识的初始阶段，这个时期语文习作教学方法非常重要，小学语文习作教学作为学习知识的基础，对于小学生来说至关重要。小学生处于刚刚上学的阶段，在习作教学方面多给予赏识、鼓励有助于提高学生学习的积极性，培养学生的写作能力。怎样科学合理地运用赏识教育法来引导学生，启发学生，让学生对语文教学更感兴趣，自己愿意去学习，是目前小学语文习作教学的重点内容。本文结合以下实例来分析小学语文习作教学过程中赏识教育的运用，希望能给大家提供一些参考意见。

简介：随着素质教育的深入，高职教育中的情感教学部分得到重视。教师如何对情感教学进行有效测评成为高职教学的一个难点。本文根据高职教学及学生特点，解析了如何把相关情感教学评估理论应用于高职教学中的相关评测目标制定；如何选择最优化评测方法应用于不同教学评估阶段；以及如何利用网络教学情感评测研究新进展，开发高职网络教学情感评估体系。希望本文能为相关研究者及教师打开思路，克服情感教学评测的技术难点。

简介：摘要在化学课程教学中既需要教师讲解医学化学知识，还要重视对学生德育的综合培养，通过把唯物主义世界观和社会主义道德观对学生施加影响，在一定程度上提升学生的能力和品质，使其以后在生活工作中能够成为一名品德高尚的社会主义建设者。作为化学教师，要结合学科类别、学校环境，合理开展德育教学，智育也能有所提升。

简介：摘要所谓分层次教学，即根据受教育者的个体差异，对其进行分类排队，按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次，针对每个层次的不同特点，因材施教，借以实现既定的人才培养目标的一种教学方式。

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