简介：物理是研究物质运动规律及物质基本结构的科学。物理学是实验科学,实验是物理学的基础。凡物理学的概念、规律及公式等都是以客观实验为基础的,即物理理论不能脱离物理实验结果的验证。物理实验可以帮助学生建立物理概念,探索和验证物理规律。但在教学中,一部分教师的物理实验教学存在舍本逐末现象,忽视学生动手实验的过程,甚至以"记实验"、"背实验"代替做实验,完全背离了课程标准与课本的要求。物理教学中,如何对实验进行改进、提高实验效果,除

简介：家庭教育沦为学校教育的附庸，从根本上说，是失去了家庭教育的本来意义和作用。真正重视孩子发展的父母，不必去当老师课堂教学的“助教”和孩子学习的“拐杖”，踏踏实实、认认真真地营造自己的家庭良好小环境，回归家庭教育的本真，方为上策。

简介：摘要园林水体可赏、可游、可乐。水体有助空气流通，即使是一斗碧水映着蓝天，也可使人的视线无限延伸，在感观上扩大了空间。本文着重探讨一下园林水景的营造途径。

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简介：所谓管理，其核心就是对“人”的管理，幼儿园管理当然也不例外。园长需要调整员工的情绪和心态，把员工的积极性、主动性、创造力凝聚在园长对幼儿园的决策中，从而使幼儿园得到良性发展。

简介：摘要根据小学生具有好奇、好动、爱玩、爱表现自己的特点，他们具有较强的记忆力、想象力、敏捷的思维能力等。实践证明，在教学中兴趣是学生最好的老师，因此，英语作为一门新的语言学习，老师应该在英语教学中激发起学生的主观能动性，在玩中学，在做中学。趣味游戏是实践性很强的一种教学手段，有助于激发小学生的学习动机，提高小学生的学习兴趣，有利于提高课堂教学效果，是小学英语教学中行之有效的教学方法之一。

简介：和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征．就像一幅画的美就在于它色调、构图等各方面的和谐；一首歌曲的优美就在于它音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐．当下，构建和谐社会已成共识．和谐不但是社会的追求，也是教育的追求，更是课堂的追求!下面根据笔者的教学实践，谈谈中学教学如何以人为本营造和谐课堂．

简介：摘 要：差异教学不仅是一种教学思想，还是一种教学模式、一种教学的策略。在教学时采用差异教学的方法，不仅会让全体学生的潜能得到最大限度的开发，而且能使每位学生享受到教学的资源，享受到发展的权利，每一位学生都能得到长足的进步。

简介：摘要：师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。无论是学生还是教师，都应该自觉地站在真理的旗帜下，崇德，尚学，唯美，求真，全面发展，一起成长。营造新型的师生关系成为提高教育教学效率，办好人民满意教育的一大突出问题。

简介：提高课堂效益是我们教师研究的永恒课题。面对新一轮的教育改革，如何利用好课堂的四十五分钟，营造高效课堂，达到预期的教学效果呢？我认为主要应该从以下四个方面抓好落实。

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简介：摘要：班主任在开展班级管理活动的时候，可以以班级文化建设为切入点，多样策略地建设班级物质文化、制度文化、行为文化、精神文化等，自然而然地营造出良好的育人环境。在这篇文章中，我将结合自身班级文化建设经验，具体阐述建设班级物质文化、制度文化、行为文化和精神文化的策略。

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简介：摘要：我国新一轮课程改革侧重于培养全面发展的人才，这也为小学数学核心素养目标发展指明了方向。数学是小学阶段一门基础性、重要性课程，激发学生主观能动性，培养数学探索兴趣与自主学习能力，打造以生为本的生态课堂，这是每一位数学教师亟需关注的重要课题。本文结合实际教学案例，对如何营造和谐的数学教学“生态”进行分析探讨。

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简介：摘要：班级管理的成效决定了学生在校期间的发展结果，所以，为学生营造健康的班级是每个班主任肩上的重任。班主任可以从“深化师生是完全平等的友人的观念”“引导全体学生合作探究为主”“每个学生形成自己的成长档案”“让后进生得到全员的帮助”“引导全体学生致力于问题的解决”等五个方面着手，为学生营造健康班级，实现高效地班级管理，让学生健康成长。