简介：摘要：威尼斯是欧洲防疫所最早建立的地方。此后威尼斯防疫体系成为其他欧洲国家的典范，并成为几个世纪以来广泛检疫控制的基础。欧洲其他防疫所的规则和关税显然是从威尼斯制定的规则借鉴的。威尼斯卫生署及其治安法官对于公共卫生具有特定职权，在清除和隔离来自疑似疫区的商品或乘客方面制定了条例和规章制度，规定防疫所所长、保安、信使、搬运工的职责，形成了一整套关于如何接收来自疑似疫区船只的方法，包括接待船长、检疫旅客以及在防疫所净化货物等。

简介：摘 要:新时代的教育变革对教师教育技术能力提出了新的要求，而以成果为导向的OBE教育理念不仅是评估师范类专业发展的核心理念，更满足了互联网+背景下师范生教育技术能力的培养亟待提高的需求。本文先对教育技术能力的组成与发展进行简要介绍，然后分析OBE教育理念的核心特征与实施方式，最后将OBE 理念与师范生教育技术能力课程相结合，设计开发出旨在提升师范生教育技术能力的基于OBE理念的微课制作活动模型和相应的教学资源，希望可以为师范生教育技术能力的培养提供一些参考。

简介：摘要：“三不腐”指的是不敢腐、不能腐、不想腐。反腐败是人类社会始终关注的重要话题,中国共产党尤为重视党风廉政建设，不断推进反腐败斗争。进入中国特色社会主义新时代，中国共产党把反腐败斗争作为党的建设的重要内容，坚持一体推进“三不腐”，形成了反腐败的强大合力，在反腐败斗争实践中取得了显著成果。一体推进“三不腐”是反腐败斗争实践经验的总结升华，揭示了新时代中国共产党反腐防腐的基本规律。为了更好地指导反腐防腐实践工作，应该构建新时代一体推进“三不腐”的实践路径：一是深化一体推进“三不腐”的价值导向；二是完善创新一体推进“三不腐”的体制机制；三是强化一体推进“三不腐”的制度和责任保障机制；四是充分发挥纪检监察机关专责作用。

简介：摘要：加快以人为核心的城镇化建设离不开发展教育。通过教育，提升劳动者的综合素质，是“治愚”和“扶智”的根本手段。而留守儿童教育问题从根源上在于家庭经济供给与需求不匹配，从而父母外出打工，导致亲情饥渴、心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响，因此，借力普惠金融，实现商业银行与农村留守儿童教育协同创新，有利于解决留守儿童教育问题。

简介：摘要：建筑质量直接影响生活质量。随着社会经济和科学水平的迅速发展，建筑电子工程系统在居民区的安全和生计方面发挥着越来越重要的作用，对这些系统的功能和技术发展提出了更高的要求。[2]另一方面，居住区建筑系统整个周期的质量控制越来越高。从本文进行的项目评价出发，对住宅区建筑电气系统管理进行了研究分析，以改进住宅区电气系统的建设，同时促进稳定运行。

简介：

简介：摘要：黄炎培职业教育思想形成于二十世纪，蕴含着黄炎培先生数十年研究的精髓，为我国职业教育的发展作出了巨大贡献。时至今日，“使无业者有业，使有业者乐业”为代表的黄炎培职业教育思想仍具有丰富的研究价值，鉴于此，剖析黄炎培职业教育思想的基本内容，磋议其思想对我国职业教育办学方向、办学方针的启迪，汲取黄炎培职业教育思想精粹，探索我国职业教育改革发展路径，铸造受教人员的高尚人格，为职业教育的优质均衡发展提供支持。

简介：摘要：社会对会计人才的需求给中职会计专业教学提出了更加紧迫的改革要求，1+X制度在中职会计专业教学中的应用，将学历证书与职业技能等级证书相结合，解决了传统会计专业教学中重理论轻实践的问题，培养出的人才不仅具有丰富扎实的理论基础，还具有较高的职业技能，能很好地适应未来工作岗位特点，增强了在就业市场中的综合竞争力。在这一背景下，中职会计专业必须认识到书证融通是职业教育未来的发展趋势，必须密切关注会计行业的发展趋势，强化巩固1+X制度的执行效果，加快书证融通速度，实现学生的职业发展。

简介：摘要：本研究蓝色医药类专业主要包括药品生物技术、药品质量与安全、药品经营与管理，专业性和实践性较强，直接面对行业产业中的工作岗位，旧的教学模式无法满足产业对技能型人才的需求，蓝色医药类专业改革迫在眉睫。在此基础上提出了蓝色医药类专业教学改革基本策略，由此构建“四轮驱动、产教研培课证赛”多位一体模式，将蓝色医药类专业的课程体系与实训内容建立在产业岗位需求上，将职业技能大赛、职业资格证书培训、科创竞赛、职业素养培养、就业能力提升等融入人才培养方案中的课程体系。通过教学模式改革培养出更多的蓝色医药产业高水平技术技能人才。

简介：摘要：伴随“1+X”证书制度的实施与推行，职业教育发展中逐渐重视校企合作的探究，老年保健与管理专业的校企合作逐渐深入。根据“1+X”证书制度的特点相结合，积极开展校企合作办学的教学方式，培养老年保健与管理的专业人才，为社会的发展提供相应的人才支持与保障，有效的提升老年保健与管理人才的综合能力。为探究老年保健与管理专业校企合作的重要性，并结合当前对于相关人才的培养现状，探究“1+X”证书制度下老年保健与管理专业校企合作的时间策略。

简介：摘要：中职教育是我国教育体系的主要组成部分，中职院校能够为社会各行各业培养和供应年轻型的技术人员，与社会经济的发展息息相关。但目前，我国中职院校的教育体系尚处于发展过程中，教学方式尚有不足。为了给社会提供优质的职业人才，提高学生的职业能力，必须对教学方式进行适时改进和完善。目前，中职院校采取“1+X”证书制度，也就是学历证书和多项职业技能等级证书，可直观反映学生的职业技能，为学生谋求更好的职业平台。

简介：摘要：网络意识形态安全是国家安全的重要组成部分。我们要立足“两个大局”，以总书记关于网络意识形态治理的重要论述为遵循，坚持党的领导与多元参与相结合、依法治理与道德教化相结合等综合治理策略，提升治理能力，维护国家长治久安。

简介：摘要：小学英语进行跨学科教学时，“1+X”模式属于重要教学手段，此种教学手段的运用，可以促进学生综合实践能力、核心素养的提升。展开教学活动过程中，教师需将学生作为基本核心，通过多元化方式展开引导，并且加强创新性思维的运用，进而使学生获得较好启发，不断提升学生创新精神、综合素质，使学生获得更为全面的发展。

简介：

简介：【内容摘要】本文基于核心素养理念，针对小学数学教学领域，探讨了一种新的作业模式——1+N作业模式。该模式以核心素养为导向，针对小学生的认知特点与个性发展，分别设计了基础性作业、年段性作业、拓展性作业、融合性作业四个不同维度的作业，并结合教学的具体内容加以实施。该模式的有效实施能够充分发挥作业对课堂知识的巩固作用，同时也有助于学生全面发展提升核心素养。

简介：摘要："1+x单元整体教学"是一种以单元内容为基础，整合活动、课本内容及其相关课程教育资源，具备整体思维特点的课堂教学体系。"1+x单元整体教学"可以有效地解决以往语文课堂教学中耗费大量学习成本和效率低下的问题。老师可以将多种学科的课本有机地整合起来，从而大大提高上课的效率，同时也能够节约学习成本，比如阅读、作文等。这种方法不仅能够进一步提高学习效率，还能够让学生更好地理解课程内容。"1+x单元整体教学"为语文课程带来了重要的改变，1+x单元整体教学不仅大大提高了学生学习趣味，而且还进一步提高了老师的专业技能和水平。"1+x单元整体教学"则更加强调了教师对课程内容的深入理解和把握，这也意味着教师需要具备更高的教学技能，如文章解读、课程设计等。

简介：摘要：随着信息化技术的推广，学生对传统教学改革需求呼声愈高。高校教师有义务对自身授课课程的教学方法和教学模式进行改革。本文结合高校人才培养要求以及高校经济类课程的特点，在已有过程化教学改革研究成果的基础上，以网络微课为助推手段，根据布卢姆掌握学习理论，将传统课程按章节序列授课转变为将学习任务分解为一系列教学目标，面向绝大多数学生，以满足其个别化教学，拟探索一套授课方式更加灵活、实时动态更新授课内容的动态精量化微课教学模式，以期为其他课程的教学改革提供参考。

简介：摘要:国务院将“1+X”证书制度定位为国家职业教育制度建设中的一项基本制度｡“1+X”证书制度促进了人才培养模式和评价模式改革的深化,也对专业人才培养方案的编制提出了新的要求｡在“1+X”证书制度实施的大背景下,文章就中职建筑测量课程教学现状与改革路径进行探索,以期为我国中职建筑专业人才培养提供参考｡

简介：摘要：《国家职业教育改革实施方案》的实施使“1+X”证书制度及其衍生问题逐渐成为职业教育学界讨论的热门话题。自2019年起，教育部相继推出4批次共447个职业技能等级证书试行该制度，而如何有序开展“X”证书对应的学习成果在学分银行中的认定与转换，为职业院校学生成长拓宽渠道，使其学习成果得到职业教育相关主体的普遍认可，成为当前急需解决的问题。基于此，对高职院校“学分银行”在1+X证书制度下的实践进行研究，以供参考。

简介：摘要 新教材中的“学科提炼”栏目具有独特的教学功能 。本文就“学科提炼”栏目内容的应用提出自己的方法, 为新教材的应用提供借鉴。