简介:摘要目的观察和探讨健康教育应用于内科护理的临床效果。方法选择于2014年1月~2015年1月我院收治的内科患者64例做为研究对象,随机分为两组,观察组和对照组,每组32例患者。对照组患者实施常规的内科护理措施;观察组在对照组护理基础上实施健康教育。观察对比两组患者的临床疗效,自我护理情况,以及患者的护理满意度。结果观察组的护理满意度为93.75%,对照组为78.125%,观察组的护理满意度显著优于对照组,并且具有显著性差异(P<0.05).观察组的依从性显著优于对照组,并且具有显著性差异(P<0.05)。观察患者的并发症的发生率显著低于对照组,并且具有显著性差异(P<0.05).结论健康教育护理干预能够提高内科患者的临床治疗效果,提高患者的自我护理能力,降低发病频率和入院次数,临床效果显著,值得临床推广应用。
简介:摘要目的探讨健康教育模式在癌痛患者中的应用,有利于改善患者对疼痛的认知,提高患者的生存质量。方法收集我科2014年1月至2015年10月癌性疼痛患者40例,实施健康教育模式,采取自身前后对照。以健康教育模式为指导,对每位患者实施个体化的健康教育,采用数字疼痛分级法(NRS)为标准,评价干预前后患者的疼痛情况。结果对癌性疼痛患者进行健康教育模式,患者的疼痛程度明显低于自身对照前,生活质量高于自身对照前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对癌性疼痛患者进行采取针对性的健康教育模式可有效的缓解癌性疼痛,健康教育模式实施后,患者疼痛程度较前明显减轻,生存质量明显提高,表明健康教育模式对癌性疼痛有显著缓解作用,这进一步证实了健康教育模式对疼痛的控制作用。故笔者认为健康教育模式配合镇痛药物治疗是缓解癌性疼痛的有效手段之一。有利于提升患者生命质量。
简介:摘要目的研究分析健康教育在妇女保健中的作用。方法选取本院2014年1月~2015年12月期间本院妇保科咨询、体检或就诊180例妇女作为研究对象,分为孕产组、参照组以及干预组,各组妇女60例。参照组跟孕产组跟干预组妇女采取不一致方式进行健康教育,比较三组妇女健康教育效果。结果干预组妇女妇科疾病保健知识掌握为83.33%,孕产组妇科疾病保健知识掌握为,参照组妇女妇科疾病保健知识掌握为53.33%,两组数据比较,差异显著(P<0.05),有统计学意义。结论所以,在妇女保健以及孕产妇保健的过程中,健康教育的有效实施可以促使妇女以及孕产妇取得非常显著的效果,可以促使妇女的临床症状得到明显的改善,具有临床推广价值。
简介:摘要目的研究健康教育在外科住院患者护理中的应用,以便提高完善健康教育的意识和临床质量。方法该研究选取该院2014年7月—2015年7月期间收治的60例外科患者作为研究对象。采用计算机随机分配的方式,将60例外科患者随机分为对照组和观察组,每组30例。对照组外科患者采用常规护理干预;观察组采用健康教育护理干预。结果术后统计观察组有21例患者对护理满意,9例患者感觉一般,无不满意和投诉患者;对照组有15例患者对护理满意,6例患者感觉一般,5例不满意,4例投诉。结论在外科临床护理中健康教育具有重大的意义,使患者的治疗信心大大增加,有助于外科护理效率的提高。
简介:目的评估通过微信平台开展合理用药教育的效果。方法选取在广东省妇幼保健院番禺院区门诊就诊取药的268例患者,按照随机数字表法分为研究组和对照组。研究组在等候取药时由志愿者引导加入用医院用药教育微信群,通过微信接受用药教育信息,并与药师进行交流。1个月后通过发送电子问卷的形式对干预组和对照组进行问卷调查,了解他们合理用药认识度和用药依从性情况。结果干预前后对照组各项合理用药知识正确认知率差异有统计学意义(χ2值分别为11.958、11.190、9.483、13.364、3.974、26.582、45.779、9.514、24.248、4.391、13.012,P〈0.05);干预前后研究组各项合理用药知识正确认知率差异有统计学意义(χ2值分别为62.902、98.903、107.510、48.368、46.604、80.547、136.266、109.361、80.483、70.697、81.108,P〈0.05);干预后,研究组各项合理用药知识正确认知率均高于对照组,差异有统计学意义(χ2值分别为13.383、55.397、60.097、12.505、30.874、13.384、35.244、61.781、27.401、36.895、33.253,P〈0.05);研究组用药依从性高于对照组(χ2=15.720,P〈0.05)。结论通过微信平台开展合理用药教育,可以充分发挥微信传播针对性强和互动性好的特点,有助于提高目标人群合理用药意识和用药依从性。