简介：摘要：目的 探讨基层医院护士对急救技能培训的真实认识和感受，为基层医院急救能力培训方法提供参考和依据。方法 采用质性研究中现象学研究方法，对12名应急护理小分队护士进行深入访谈，运用Colaizzi 7步分析法对原始资料进行整理分析，提炼主题。结果 归纳出多样化学习方法可提高培训效果、脱产学习有利于集中精力培训、知识更新与分享交流的机会增加、培训与考核周期的可商榷性、培训场地与设备的局限性、考评方式的待统一性、护士在院内轮转进修的必要性、师资力量在培训中的影响性8个主题。结论 基层医院在急救技能培训实践中存在多种困难，护理管理者应因地制宜，不断完善急救技能培训方法，在实践中逐步建立适合基层医院实际情况的培训体系。

简介：摘要：目的：本次研究主要针对护士进行基于岗位胜任力的儿科分层培训的效果进行分析。方法：研究在2019年1月-2020年12月期间进行，研究对象是我院的30例护士，护士可随机分成研究组和参照组，研究组护士进行基于岗位胜任力的分层培训体系，参照组护士进行常规培训，对比两组护士的核心能力评分。结果：研究组护士的核心能力评分高于参照组，p＜0.05。结论：儿科护士进行基于岗位胜任力的分层培训，可以有效提高护士的核心能力。

简介：摘要：目的：研究情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的价值。方法：选择2019年1月至2020年

简介：【摘要】：目的：探讨为心血管内科低年资护士开展专科强化培训的效果及价值。 方法：将2019年1月至2019年12月期间于本院心内科接受护理教学的14名低年资护士择为本次研究对象并开展对比性研究，之后依据入科时间顺序将其分别纳入对照组（7名）和观察组（7名）。对照组采用常规教学方法开展护理教学，观察组采用专科强化培训方法开展护理教学。对比两组接受护理教学后的考核成绩，同时分析观察组的专科强化培训认可情况及自我评价结果。 结果：（1）考核成绩：接受护理教学后，与对照组相比，观察组的各项出科考核成绩均明显更高，差异存在统计学意义（P＜0.05）；（2）专科强化培训认可情况：接受护理教学后，在观察组7名低年资护士中，对专科强化培训认可度较高的护士占比为71.43%（5/7）；认为专科强化培训开展无必要性的护士占比为28.57%（2/7）。（3）观察组自我评价情况：观察组7名低年资护士中，认为护理教学对专科理论知识掌握情况提升较大的护士占比为42.86%（3/7）；认为护理教学对专科操作技能掌握情况提升较大的护士占比为57.14%（4/7）；认为护理教学对心电图相关护理知识掌握情况提升较大的护士占比为57.14%（4/7）；认为护理教学对护理综合技能掌握情况提升较大的护士占比为71.43%（5/7）。 结论：为心血管内科低年资护士开展专科强化培训教学后，可明显提升科室的护理教学质量，并可有助于改善护士的综合素质及整体护理水平，教学方法认可度相对较高，教学效果较为显著。

简介：【摘要】目的：本文旨在研究护理人员安宁疗护的认知及相关培训现状。方法：本次80例研究者，均是来自2020年6月～2021年6月，采用随机抽取法抽取本院的护理人员，调查内容包括一般资料、培训现状等。结果：护理人员安宁疗护培训现状在护理院校，学习过安宁疗护相关课程，是占比为61.25%否占比为38.75%；在临床实习阶段，接受过安宁疗护相关培训，是占比为52.5%否占比为47.5%；工作期间，接受过安宁疗护在职教育培训，是占比为73.75%否占比为26.25%；最近一次接受安宁疗护教育培训的时间＞1年占比为26.25%，差异显著，具有统计学意义。结论：根据以上表述，护理人员安宁疗护能够改善病人的生活质量，制定全面的安宁疗护培训体系能够提高服务质量，值得广泛应用。

简介：摘要：探讨强化院前急救护理培训工作对医院护士应急能力提升的效果。方法：选取我科24名护士，并针对该批次护士实施相应的培训工作，在培训结束之后，对比培训前后护士应急处置工作的质量。结果：通过对护士群体进行培训，其应急能力得到了显著的提升（P＜0.05）。结论：强化院前急救护理培训对于提升护士应急能力具有显著效果，指的进行进一步推广。

简介：摘要：住院医师规范化培训，是医学专业学生在毕业之后的重要环节，也是能有效强化我国医疗行业人才培养，实际缩减我国医疗水平与国际医疗卫生工作质量差距的根本策略。因此，随着社会经济与信息技术的不断发展与变化，有关住院医师规范化培训的信息化管理就成为了新时期住院医师规范化培训的势在必行。本文就是通过对住院医师规范化培训的信息化管理建设过程及具体建设实效分析，为后续住院医师规范化培训的信息化管理质量提升提供参考，切实将我国住院医师规范化培训工作推至新高度。

简介：[摘要]目的：探究住院医师规范化培训学员临床思维能力的培养。方法：选取我院80例住院医师规范化培训学员，随机均分为两组。观察组临床思维训练教学模式，对照组常规带教模式，对比其教学效果。结果：观察组考核成绩、临床思维能力评分均显著更优，P＜0.05。结论：临床思维能力教学效果更好。

简介：摘要柯氏评估模型已广泛应用于护理培训中，本文综述了柯氏评估模型的发展、内容，以及在护理培训中的应用，以期为完善护理培训方法，提升护理人员专业素质提供参考。

简介：摘要：目的：探究护患沟通技巧培训对降低门诊输液室护理纠纷的影响；方法：遴选我院2018年3月～2019年5月收治的82例门诊输液患者为研究对象，以电脑随机筛选的方法分为对照组与研究组，对照组护理人员为进行护患沟通技巧培训，研究组患者进行护患沟通技巧培训，对比两组患者不良事件发生率、护理纠纷发生率及护理满意度；结果：研究组不良事件发生率及护患纠纷率低于对照组，研究组护理满意度高于对照组，组间差异明显，（P＜0.05）；结论：综上所述，对护理人员进行沟通技巧培训，在门诊输液的过程中在常规护理的基础上加上有效沟通，能够有效降低不良事件发生率及护患纠纷率，提高护理满意度，值得临床广泛推广应用。

简介：摘要：目的 调查与评价同质化培训在口腔专科护士玻璃离子调拌技术中的应用效果。方法 选用口腔专科临床中最常用的两款玻璃离子水门汀，制定规范标准，采取分层级同质化培训，通过理论授课、操作示范、分层操作练习、分析改进等对某三级甲等108名护士进行培训及考核评价。采用理论知识和操作技能考核调查培训的效果，并进行统计学分析。结果 同质化培训后，护士的理论考核及操作考核成绩有显著性提高（p

简介：【摘要】目的：为有效提高产科医疗护理质量。方法：我院妇产科2019-2020年度，针对低年资助产士20名的规范化培训管理, 培训时间为六个月。结果：20名低年资助产士均以优秀的成绩顺利完成培训计划,无医疗差错和纠纷发生,达到预期目标；并为科室培养优良的梯队；产妇对产房的护理服务满意率明显上升。结论：对产房低年资助产士规范化培训管理是为广大孕产妇提供优质护理服务的必要保证。

简介：【摘要】目的 探讨心电图知识培训在心内科护理工作中的应用效果。方法 将我院心内科20名护理人员纳入研究，2021年1-3月按照心内科常规护理工作流程对患者进行护理服务，2021年4-6月对所有护理人员展开心电图知识培训，并对比培训前后护理人员心电图理论知识、操作技能及分析能力评分。同时随机选取两个时间段在心内科治疗的患者各50例，参与到本次研究中，并对比两个时间段患者对心内科护理服务的满意度。结果 培训后护理人员心电图理论知识、操作技能及分析能力评分，以及心内科患者对护理服务的满意度均高于培训前，对比均有统计学意义（P〈0.05）。结论 心电图知识培训可提升心内科护理人员对心电图知识的认知及识别能力，有利于临床及时干预心电图异常情况，确保心电图检查准确性及患者安全性。

简介：摘要：在十九大报告中，习近平总书记提出：树立“安全发展理念，弘扬生命至上、安全第一” 的思想。可见日常生产活动中，安全的重要性。因医学类学科的特殊性，医学实验室隐藏着较多的危险因子，是安全事故多发之地。为了建设一个安全的科研环境，保证医学科研人员的人身安全以及实验室的财产安全，本文通过分析医学实验室科研人员的安全培训现状以及医学科研实验室的特点，从而对医学实验室科研人员的安全教育培训进行探索。

简介：摘要：目的：分析研究门诊护理工作中对护师进行礼仪培训的效果和价值。方法：选取我院门诊护士50人作为本次研究的对象，在培训之前对他们进行相关考核，对他们的礼仪行为规范和护理满意度进行评分。然后对他们进行专业的礼仪培训，之后再次进行考核和评分，比较培训前后的考核成绩和评分变化情况。结果：培训后门诊护士的考核合格率达到100%，明显高于培训前的84%，且礼仪行为规范评分（95.71±2.94）和护理满意度评分（94.53±3.16）也明显高于培训前（82.35±2.63）、（83.15±2.73），组间的数据差异明显，具有统计学意义，p＜0.05。结论：门诊护理工作中对护师进行礼仪培训，能够有效激发他们学习的积极型，提高他们对于礼仪行为规范重要性和内容的认知，提升自我形象，更好地服务患者，改善护患关系，提高护理满意度，临床效果表现十分理想，值得推广。

简介：摘要：近年来，随着人们生活水平的不断提高，社会上对于高素质医学人才需求量也在逐渐提高，因此在临床教学过程中更加注重培养医学生“早临床和反复临床”的意识。其中骨科学由于其面临的骨折形态日益复杂多样，这也是属于目前医学教学的难点之一。而传统的骨科教学主要是依据二维平面的影像学资料进行的，其对于复杂组织的结构显示有限。随着数字化技术的不断发展与成熟，医学数据的数字化已经成为了当今教学改革与应用中的热点。对此，本文主要研究混合现实技术在骨科手术规划及教学培训中的应用，以供简单参考。

简介：摘要目的探究组建应用规范化手术室机动护士在提高手术护理质量及降低手术不良事件发生中的应用价值。方法选择2018-2019年中国医科大学附属盛京医院东、西院区手术部的3 445台手术，东院区进行的手术为试验组（1 650台），采用规范化机动护士运行模式，西院区进行的手术为对照组（1 795台），采用一般手术护士运行管理及配合模式，观察比较2组手术室护理质量评分、不良事件发生情况及医生护士满意度间的差异。结果试验组手术护理质量中手术准备、器械管理、手术安全、环境管理评分分别为（9.14 ± 0.38）、（9.42 ± 0.37）、（9.64 ± 0.27）、（9.64 ± 0.27）分，高于对照组的（9.11 ± 0.36）、（7.99 ± 0.33）、（8.03 ± 0.39）、（7.98 ± 0.79）分，2组比较差异有统计学意义（t值为2.379~139.712，P<0.05）。试验组医生满意度为97.33%（73/75），高于对照组的91.67%（52/60），试验组护士满意度为99.00%（99/100），高于对照组的97.92%（90/96），2组比较差异有统计学意义（χ2值为5.530、3.920，P<0.05）；试验组手术不良事件发生率为0.79%（13/1 650），少于对照组的1.78%（32/1 795），差异有统计学意义（χ2值为6.600，P<0.05）。结论手术室机动护士库的建立既可以缓解手术室人力资源短缺的现状及提高手术护理质量及医生满意度，同时减少手术不良事件发生的概率。

简介：摘要本研究基于社区护士规范化培训的要求，通过信息化平台总体设计，完善平台内容模块，构建了信息化平台。组建团队，进行人员分工，构建了社区护士规范化培训的模式。应用此模式后社区护士规范化培训的参与率、理论考核、操作技能考核及职业认同感获得提升。社区护士规范化培训平台优化了教学资源，提高了教学效果，值得推广。

简介：摘要目的探讨以案例为基础的教学（case-based learning，CBL）结合高仿真模拟培训（high-fidelity simulation，HFS）系统的培训在儿科学专业学位研究生急救技能培训方面的教学效果。方法选取在急诊临床轮转的儿科学专业学位研究生200名，分为对照组（传统教师讲授结合简单模拟培训）、CBL组（CBL案例结合简单模拟培训）、HFS组（传统教师讲授结合HFS高仿真模拟）、CBL+HFS组（CBL案例结合HFS高仿真模拟）4组。所有数据使用STATA 14.0软件进行统计分析。结果近期考核成绩显示，在心肺复苏、电击治疗、气管插管三项技能考核成绩中，CBL组的平均成绩高于对照组，HFS组平均成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；CBL与HFS之间有交互协同作用。在非技术能力考核方面，CBL组平均成绩高于对照组，HFS组平均成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；CBL与HFS之间的交互作用为协同作用。远期考核成绩与近期考核成绩的分析结果相同。结论CBL教学联合HFS系统有利于提升儿科专业学位研究生的急救技术能力和非技术能力，值得进一步推广。

简介：摘要目的了解广州市小学生对心肺复苏知识的认知和掌握情况，探讨心肺复苏培训的干预效果。方法于2019年4月22—26日便利选取广州市某小学238名学生作为研究对象，2019年3月（培训前）采用自制问卷对其进行心肺复苏知识调查，根据调查结果制订心肺复苏培训方法及内容。每次培训完当天再次开展知识调查，对培训效果进行评估。结果培训前，221名小学生对只按压不实施人工呼吸、急救电话、胸外按压位置、按压速度、按压深度问题回答正确率分别为6.3%、95.0%、89.6%、24.4%、24.0%，培训后233名小学生回答正确率分别为59.2%、99.6%、99.6%、63.5%、70.0%，培训后正确率高于培训前，差异均有统计学意义（P<0.05）。培训前后，认为有必要学习心肺复苏、愿意对陌生人实施心肺复苏的学生比例比较差异无统计学意义（P>0.05）。结论未经心肺复苏培训的广州市小学生心肺复苏知识和技能的掌握程度低下，建议学校及各级教育部门重视急救技能的宣传与培训，制订适合小学生身心特点的培训方案，提高学生的自救与互救能力。