简介：

简介：摘 要：在新课改的要求下，需要提高学生的反思能力，培养反思型人才。在高三复习课堂教学中形成反思氛围，培养学生的反思能力，使学生在学习中不断反思，在反思中学习，有效提高学生的复习质量和效率，培养自己的学习力。

简介：摘要：阅读贯穿在小学语文教学的始终，核心素养强调增强学生的语用能力，而阅读教学是学生核心素养提升的重要途径，在日常教学中，老师应该优化教学策略，用兴趣引领阅读活动，逐步的提高学生的阅读能力，最终达到提升阅读教学效果的目。

简介：

简介：摘要本文从《新课标》的目标要求出发，结合语言和文化的关系，认为在中学英语教学中必须渗透文化教育，培养文化意识和跨文化意识，并结合自身的教学实践，从而提高教学效果。

简介：

简介：

简介：中专并轨后,生源有了一定变化,学生入学成绩高低相差悬殊,少数学生入学后就开始“厌学”,不思进取,还有一些学生因为进修大专课程而影响中专课的学习。综上所述,针对现状提高教学效果,是摆在我们面前亟待解决的问题。我对工程力学课的教学进行改革,强化对学生的能力培养,提高了教学效果。

简介：摘要兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。因此，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性,让学生的学习情绪在课堂上始终处在最佳状态，是语文教师在教学过程中应当努力达到的。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学思维培养的策略，并对这些策略的效果进行评估。本文介绍了数学思维在小学阶段的重要性，研究分析了当前数学教学中存在的问题。随后提出了针对小学生的思维培养策略，并对这些策略的实施效果进行评估和分析。

简介：摘要：本论文旨在深入探讨学生跳绳兴趣的培养策略及其效果评价，并提供实践指导。通过综合实证研究，发现不同年龄段学生的跳绳兴趣培养方案需要因材施教，其中包括设计趣味性课程、引导同伴互动以及鼓励自主探索等策略。采用定量和定性相结合的方法对这些策略的效果进行评价，结果显示学生的参与度和兴趣水平均有显著提升。这些发现为学校体育教育提供了有益的实践经验和指导，有助于促进学生跳绳兴趣的培养与提升。

简介：【 摘要 】 作文教学是 小学 语文教学的重要内容之一，也是 小学 语文教学的难点。 由于小学生阅历浅，读书少，涉世不深，肚子里没有货，如让他们挖空心思去想去写，其作文是枯乏无味、缺真欠情的。笔者认为，小学阶段要克服作文上的种种困难，根本原因在于提高小学生写作的兴趣。

简介：由于诗歌缺乏具体可感的艺术形象、跌宕起伏的情节，再加上诗歌本身具有的隐喻性、象征性，因而，相对于其他体裁的教学，诗歌教学有较大的难度。本文试图通过语言的韵律、节奏、语言的准确性及其应用的修辞手法和结构形式的分析来探讨如何进行中职语文的诗歌教学。

简介：摘要在数学新课标强调，小学生应初步具备一定的数学自学能力。而自学离不开阅读数学文本，阅读能力的培养是学生自学的核心问题，也是他们认识事物、掌握知识的首要环节。数学阅读在学习中有着不可忽视的重要作用，教师在教学中应让学生明确阅读内容和对学生进行阅读方法的指导。学生拥有数学阅读的能力以及阅读的习惯，将为学生终身学习奠定坚实的基础。随着新课程的实施，“数学阅读”已成为众多数学教师关注的课题。那么如何有效的培养学生的数学阅读能力呢？结合自己二十多年的教学实践谈谈自己的一些看法。

简介：【 摘要 】 作文教学是 小学 语文教学的重要内容之一，也是 小学 语文教学的难点。 由于小学生阅历浅，读书少，涉世不深，肚子里没有货，如让他们挖空心思去想去写，其作文是枯乏无味、缺真欠情的。笔者认为，小学阶段要克服作文上的种种困难，根本原因在于提高小学生写作的兴趣。

简介：摘要:家园合作在幼儿语言能力培养中扮演着重要的角色，本研究旨在探讨家园合作对幼儿语言能力的效果。通过文献综述和实证研究，我们发现家园合作可以显著提高幼儿的语言能力，包括口语表达、词汇量、听力理解等方面。这种合作有助于创造支持性的学习环境，促进语言技能的发展。

简介：摘要： 本文探讨了幼儿卫生习惯培养效果评价体系的构建策略。首先,要基于幼儿身心发展特点,构建覆盖饮食、睡眠、清洁等各领域的多维度评价指标,突出不同年龄阶段的侧重点;其次,要采取观察、谈话、家长反馈等多元化的评价方式,客观、全面地评估幼儿卫生习惯养成的实际效果,形成科学完善的评价机制;再次,要注重评价结果的分析运用,建立健全评价反馈机制,发挥评价的诊断、激励和导向作用,推动幼儿卫生习惯培养的持续改进。唯有评价体系不断完善评价过程持之以恒,才能切实提高幼儿卫生习惯培养的针对性和实效性,促进幼儿身心健康全面发展。

简介：只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，养成阅读习惯，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。

简介：摘要：本文针对小学语文阅读能力培养提出了一系列策略，并对这些策略的实施效果进行了分析。通过文献研究和实证分析，我们发现，在培养小学生的语文阅读能力方面存在着一些问题，如学生对阅读缺乏兴趣、阅读理解能力不足、阅读策略不正确等。针对这些问题，本文提出了培养学生语文阅读能力的三个策略，包括激发阅读兴趣、提升阅读理解能力和教授正确的阅读策略。通过对这些策略的实施，我们发现学生的语文阅读能力得到了显著提升，阅读兴趣增强，阅读理解能力和阅读策略也有了明显的改善。这些结果表明，本文提出的策略在小学语文阅读能力的培养中具有重要的实施价值。