简介：

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简介：〔摘要〕化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。一般来说，学生掌握概念，要经过理解、记忆、应用三个过程。顺利地完成这些过程，需要学生积极、主动地学习，掌握科学的学习方法，而后者，正是现在许多学生所缺乏的。所以，教师要加强学习方法的指导，帮助学生进行有效的学习。下面就此谈一些教学体会。

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简介：摘要：新的国家课程改革强调，教师应关注课堂教学的有效性，并努力在有限的教学时间内取得最佳教学效果。在初中化学教学中，教师应根据中学化学领域新课程改革的新指导方针，不断提高化学课教学的有效性。针对初中化学课堂教学的现状进行改革，本文对初中化学课堂教学中存在的问题进行了研究和探讨，提出了提高化学课堂教学效果的策略。

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简介：化学基本概念是学生认知结构中的连接点及学习的核心，化学学习中学生的一切活动都建立在掌握了特定概念的基础之上。对初涉化学的学生来说，化学中引入的许多新的概念和术语是陌生的，因为它们在化学中的意义和实际生活中的意义并不相同。化学教学的宗旨就在于帮助学生转变对身边生活的日常观点，形成科学的认识和理解。但实际教学中化学概念抽象难懂，宏观与微观相结合，学生常感到枯燥无味、难以理解、不感兴趣。基于几年的教学实践的反思，我认为在初中化学概念教学中要注意以下几点。

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简介：摘要：伴随着教育事业的改革，初中化学教学水平有了很大进步。初中化学复习教学对学生巩固知识、建立认知结构、增长个人知识和提高问题解决能力有着重要的作用。初中化学复习教学要在有限的时间内提高效率，教师就必须要制定出切实可行的复习计划、教材内容整合与重组、立足课堂巧设计、归纳拓展教学策略。

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简介：摘要提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。本文以如何构建初中化学高效课堂为主，提出了笔者的几点意见。

简介：摘要：单元教学是一种比较好的教学方法，是教师对整个单元的教学进行系统设计，通过对教材内容进行重新整合，重新编排的过程。在实际教学中，教师要把教材的单元内容按学生认知规律进行重新组合，通过整体学习单元内容来提高学生学习效率。对单元教学进行设计时，要注重学生学习兴趣和学习习惯的培养。单元教学是对教材的整体优化，将一本教材分成几个或十几个左右的相对独立的知识点组成一个完整的知识体系。在每一个知识点中包含有几个关键的“元知识”，学生要想更好地掌握这些“元知识”，就必须在教师指导下进行学习，进行实践操作。

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简介：【摘要】“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”即有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。尤其是对于化学学科，应用微课对正确解释抽象的化学实验现象具有显著的效果。

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简介：摘要：我国新一轮的课改要求主要强调设计以学生为主的教学环境，强调课堂的社会性以及情境性，促进学生发挥主动性的思维。情境教学符合中学生学习心理，让学生认识到一定的化学知识和现象与生活紧密相连，让学生对化学学习提高兴趣。情境教学模式的构建对于初中化学教学有着重要意义。