简介：淑子女士2009年夏,淑子女士说来就来了.说起来,淑子是萧红的超级粉丝.三十年前,哈尔滨开纪念萧红诞辰七十周年研讨会,淑子来了,一袭长裙,拿着记录的本子在人群里跑来跑去.多年后,在一批老照片里,我见到了当年的淑子.三十年转瞬,仿佛是一个漫长的等待,淑子的萧红研究,成就斐然,她出版了两本厚厚的研究专著.我去信淑子,淑子把她的书寄了来,信上她说,这个暑假她要来哈尔滨,因为萧红的缘故.

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简介：<正>不好了,山里来了一群伐木工人,好多树被砍了。为了保护这片树林,小朋友们联合起来了。保护环境,人人有责嘛!

简介：一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三，”声音盖过了车轮的“卡嚓切嚓”声。停顿了一会儿，她叉不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

简介：当幻想一旦成为事实,当挣扎再次显得徒劳,我还是平静地回到山乡,平静地捧起语文,心悦诚服地接受了父亲的告诫——“不管你置身何处,人生就是走一条永远不能到头的山路。”

简介：小巷悠长，砖瓦石墙穿着一袭绿萝青藤织就的衣裳，窗台下鲜艳明媚的花骨朵似一粒粒别出心裁的纽扣，错落有致的屋檐延伸至远方，揽下一轮熔金落日，将温暖洒向小镇的各个角落，去讲述一场醇厚动人的故事。

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简介：<正>我们每个人都像在刀尖上行走的小美人鱼,时间赋予我们等待王子的意义,生命则给予我们追求幸福的权力。二者相辅相成,缺一不可。

简介：摘要兴趣是学习音乐的基本动力，是学生享受音乐、用音乐美化人生的前提。在教学中要合理地运用现代教育技术，创设教学情境，引导学生感受美，让学生在愉快的教学中感受、想象、创造音乐，让音乐课堂成为学生精神上的家园。

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简介：本文探讨了在数学教学中实施合作、探究学习的基本方法，概括了教学基本过程合理分组、创设情境、解疑导拨、激励评价。

简介：数学学习过程是一个思维活动的过程，而学生思维的过程会受到情境的影响。实践证明，良好的思维情境会激发学生思维的动机，明确学生思维的方向。因此，教学中教师要善于在思维情境中为学生搭建起民主、开放、融洽、自由的点拨评台，对学生的“点拨”不应停留在教师对学生的单向引导上，还应充分调动学生的智力。为此，我尝试了“情境点拨教学法”并取得了初步成效。

简介：斯利那加是印控克什米尔首府，距首都德里只有800多公里。在印度的夏季，这里是一处避暑胜地，冬天是滑雪爱好者的乐园，由于“恐怖袭击频发”，也被人们看作“世界上最危险的地方之一”。

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简介：案例1:教学内容:两步计算应用题.课前准备:每位学生自备黑、白棋子共15颗(每人的黑子数与白子数不同).教学片断:师:我们班有许多同学都在学下围棋,今天这节课我们就用围棋子来摆一摆,从中发现一些数学问题.现在请同学们取出棋子,每行摆5颗,共摆3行.