简介:从看到《少年文摘》的第一眼起,我就喜欢上了它。它陪我走过人生的花季雨季,风风雨雨,带我品尝人生的酸甜苦辣,喜怒哀乐。花前柳下静寂处。叶落雪飞怅惘时,与《少年文摘》为友,静听心音,做阅读之旅,将芬芳满怀。
简介:
简介:摘要我的父亲是一名普通的人民教师,他总是忙于工作,心中时常挂念着他的学生,陪我的时间越来越少。幼时的我对这些充满了埋怨与不解,随着年龄的增长,我逐渐理解了父亲,开始尊重他作为一名人民教师的无私奉献与伟大付出,同时也体会到了父爱的深沉。
简介: 课堂上的口语交际不同于日常生活中的言语交际活动,如果同学们能充分利用老师为大家创造的口语交际课堂--和谐课堂、情趣课堂、语境课堂,无拘无束、自然地进行口语交流,就能暂时"忘却"自己置身于"严肃"的课堂,迅速融入老师为大家创造的交际情境中.……
简介:提起笔,笔端竟流动着这样一个笑话:古代有一书生与朋友出游,面临一条水沟。朋友打赌说他无法“蹦”过去,书生不服,蹲下身子,用力一蹦,结果掉到了水沟里:朋友哈哈大笑,然后退后——助跑——起跳,跃过了水沟。书生生气地说:“你这不是‘蹦’,而是‘跃’,你刚才为什么不说‘跃’呢?”
简介:我们在解答应用题的过程中,常会遇到条件复杂的应用题,只有认真分析,才能寻找解答的途径。
简介:下午第二节课,初一年级(1)班数学兴趣小组的活动开始了.组长小明在黑板上写了如下六行六列数字。
简介:摘要问题式学习,可以点燃学生的思维火花,激发学生强烈的求知欲。新课程英语教学中,尝试从联系实际,激发学生学习动机;走进生活,引起学生学习兴趣;创设对话,鼓励学生主动参与,从而达到有效教学的目的。关键词英语教学问题式学习
简介:2004年江苏省数学夏令营有这样一道有趣的试题:是否存在以“2004”结尾的平方数?若存在请写出一个,并简要写出得到的过程;若不存在,请写出理由。
简介:2009年7月2日星期四晴天今天,我们复习稍复杂的分数应用题。老师出了这样一道练习题:李师傅加工一批零件,计划12天完成,平均每天加工60个。实际每天皆寸掣多加工1/3实际用多少天完成?
简介:三角形的外角性质在解决实际问题中有着广泛的应用。有些题目如能恰当地用好外角,能简化解题过程。
简介:数学课上,老师出了两道题:1.猴妈妈带4只小猴给37棵树浇水。每只小猴浇的棵数同样多,猴浇的棵数最多。猴妈妈至少浇了多少棵?2.兔妈妈带4只小兔拔萝卜,共拔了23个,每只小兔拔的同样多,兔妈妈拔的最多。每只小兔至少比妈妈少拔几个?
简介:数学课上,老师出了一道题:某班女同学的人数是男同学的一半,男同学的平均体重是44千克,女同学的平均体重是38千克。这个班学生的平均体重是多少千克?
简介:写作文和做衣服有什么共同之处?聪明的你,一定可以说出好多条。比如,开始之前都要"构思":写作文要想想写什么内容、写成什么体裁、写多少字……做衣服要想想是做什么款式、需要多少布料、预算有多少……
简介:有些分数应用题,用一般方法解答比较麻烦。对于这类题我们可以先将题目中的关键条件进行转化,然后再寻找解题的巧妙方法。[题目]学校有120本练习本,分给六年级两个班。一班分到的本数的1/3与二班分到的本数的1/2相等。这两个班各分到了多少本练习本?[一般解法]由“一班分到的本数的1/3与二班分到的本数的1/2相等”可知,如果把二班分到的本数看作单位“1”,那么,一班分到的本数就
你说我说大家说
你说,我说,他说
敢于说乐于说善于说
妙悟语文之法门,寻求课改之要道——课改视域下语文教师需重视的“三味一体”
悟什么?怎么悟?——对“正确把握语文教育特点”的思考
巧分析 妙解答
取数求和——妙
巧设问妙结果
巧取倒数妙解题
巧凑数,妙解题
用份数妙解题
活用外角妙解题
巧用余数妙解题
巧假设妙求解
华罗庚的妙联
妙构思,巧裁剪
巧想妙添
妙填“完形填空”
转化条件妙解题