简介:摘要:党的十九大报告明确提出,要落实立德树人根本任务,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。义务教育《美术课程标准》(2019年版)指出,美术课程作为中国基础教育课程体系中的重要组成部分,承载着立德树人的根本任务,要为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。落实立德树人的根本任务,就要培养学生的学科核心素养。《普通高中美术课程标准》(2017年版)提炼出美术学科的五个核心素养:图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。其中文化理解素养,就是要求了解美术与文化的关系,认识中华优秀传统美术的文化内涵及独特艺术魅力,坚守中华文化立场,弘扬优秀的中华文化,坚定文化自信,培养学生的家国情怀。本文主要分析初中美术教学中渗透家国情怀教育探析。
简介:摘要:在小学的教育教学过程中,不仅要引导学生学习文化知识,还要注重对学生进行德育教育,是学生要有正确的价值观念,并培养学生家国情怀,促进学生身心健康发展。家国情怀作为小学阶段,学生德育的重要组成部分。可以引导学生懂得感恩家庭,在社会层面树立正确的社会主义核心价值观,并且将爱国之情应用于实践之中。从当前的小学德育教育情况来分析,仍然存在着许多陈旧教学理念,忽略了德育教育的重要作用等。单一陈旧的教学方式,阻碍了德育教育的发展,不利于学生家国情怀的形成。作为小学教师需要转变传统教育理念,营造良好德育氛围,探究丰富德育教育方式等。本文就小学德育教育过程中,培养学生家国情怀的有效对策进行探讨。
简介:摘要:德育是教育之本,教育之源,在小学教育实践中,积极的将德育作为教学活动开展的重要先导,意识到德育教育的重要性,改变德育教育的现状,分析德育教育过程中的不同问题,从而将培养学生家国情怀作为德育教育的升华阶段。小学生适应教学改革环境,形成明确的发展方向,树立远大志向中提高学生的道德品质以及文化内涵,通过德育教育的不断实践,渗透家国情怀,让学生在社会主义建设中贡献自己的力量,形成对爱国意识的有效传播。让学生爱家爱校爱国,形成学习责任感的同时,增强民族凝聚力,爱国情怀的不断深化中,形成自主探索德育教学内容的积极性。
简介:摘要:根据当前素质教育背景,学校重视起来红色经典文化基因的传承,将其贯穿在小学课堂中,有效落实对学生的语文教育。红色经典文化独具特点,其中涵盖了优良的民族传统与伟大革命精神,是我国精神上的宝藏。因此本文将详细论述红色经典文化所具有的教学育人价值与意义。根据当前小学生语文教育的现状进行分析,在小学课堂中可以通过红色文化彰显出对学生的语文教育,将其作为有效载体,促进学生个人品格的提升,同时也保证了语文教学的有效性。
简介:【内容摘要】家乡对于每个人来说,都有着浓厚的情感,热爱家乡是一种美德。《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》中提到:要积极挖掘、筛选、利用幼儿园周边的自然资源、社会资源,结合幼儿的实际生活和知识经验开发适宜的课程资源。根据我园的课程总目标,基于幼儿的年龄和认知特点,结合幼儿园实际情况,以及本土资源、社区、幼儿兴趣等,我们探索在主题背景下幼儿家国情怀培养的实践研究,通过离幼儿生活最贴近、最真实的内容展开探索与体验,促进幼儿对家乡的理解、感受和表达,构建了《我的家乡》这一主题,本文以此为例,浅述对幼儿家国情怀教育的探索实践。
简介:【摘要】随着我国教育事业的不断发展,在小学教育中融入家国情怀的培养,对促进小学生的身心发挥着积极的作用。随着新课改的不断深入,学生不仅要掌握相关的文化知识,还要进行德育教育的学习。使学生不仅可以在学习中有一个好的思想,感受到德育教育的魅力和价值,还可以帮助学生启迪思想,开阔思路,培养学生们的家国情怀,促进他们的全面发展。基于此,本文就小学德育教育中家国情怀培养策略进行探究和分析。