简介:摘要目的探讨实习护生专业自我概念现状及其影响因素。方法采用便利抽样法,于2019年5月—2020年12月选取在哈尔滨医科大学附属第一医院骨科实习的护生90名为研究对象。采用一般资料调查表、护士专业自我概念量表(PSCNI)、杰弗逊共情量表护生版(JSPE-NS)对其进行调查。采用多重线性回归分析进行影响因素分析。本研究共发放问卷90份,回收有效问卷88份。结果88名实习护生PSCNI总分为(85.09±12.34)分、JSPE-NS总分为(93.55±13.32)分,两者呈正相关(r=0.407,P<0.01)。多重线性回归分析结果显示,性别、是否为学生干部、是否喜欢护理专业、选择护理专业的原因、实习时间、共情能力是实习护生专业自我概念的影响因素(P<0.05),共解释总变异的47.7%。结论实习护生的专业自我概念处于中等偏上水平。性别、是否为学生干部、是否喜欢护理专业、选择护理专业的原因、实习时间、共情能力是实习护生专业自我概念的影响因素。护理教师应根据影响因素采取针对性教育。
简介:【摘要】 目的:了解实习护生与肾癌患者沟通的影响因素。方法: 采取目的抽样法选择某三甲医院泌尿外科病区实习的5名护生和同期初次住院的5例患者为访谈对象,采用Giorgi现象学方法分别对其进行半结构式深入访谈,将访谈内容进行总结、归纳和提炼。结果: 影响实习护生与肾癌患者沟通的因素有主观因素和客观因素。主观因素包括护生自身对护患沟通的态度、护生自身掌握的知识和技能三方面,客观因素包括患者的自我保护意识增加、人文因素及地域差异和带教教员的带教方法等相关因素。结论: 带教老师应加强实习护生对护患沟通的认知,从主观因素进行,为其今后进入临床从事护理工作打下良好基础。
简介:摘要:据调查,近年来一些中职旅游专业实习生在酒店工作的流失率一直很高,绝大部分实习生在酒店实习期未满一年就离开了。造成这一普遍现象的原因是多方面的,但其根本原因表现为:首先,由于中职旅游专业实习生自身的原因;比如:不能吃苦,有更好的就业机会,或对酒店工作认识有偏见等原因。其次是由于酒店方面的原因造成的:比如:酒店管理人员对实习生的关心较少,工资福利差、劳动强度大等原因。针对以上情况进行分析,要降低中职旅游专业实习生在酒店工作的流失率主要应该从学校教育、酒店管理等多方面入手。
简介:【摘要】目的:评价床旁个案教学在对心内科护理实习生的应用与效果,为今后临床实习生的教学提供依据。方法:选取2019年2月至2020年12月在心内科实习生共82名,按照时间顺序分为对照组和实验组,对照组按照传统教学方法集中理论授课,实验组进行床旁个案教学,实习期满进行理论考核并完成护理病历。结果:实验组在基础知识、专科知识、护理病例的完成及患者满意度方面优于对照组,且差异具有统计学意义(P
简介:[摘要]目的 对高职护生进入实习前的职业防护认知情况做调查分析。方法 选择2021年即将进入实习的高职护理专业的在校学生作为本次调查对象,所有护生均填写本校制定的《湘潭医卫职业技术学院高职护生实习前职业防护认知情况调查问卷》,并参考相关文献标准,分析其结果。结果 仅13.09%高职护生掌握防护知识,且大部分护生缺乏护理实践经验,仅有95名护生(19.43%)曾参与过医院、社区等场所的护理实践;且在操作练习中多数护生存在不规范行为;部分护生在发生职业暴露后未采取全面、有效的处理措施。结论 高职护生的职业防护行为一般,对职业防护不够重视,防护知识掌握程度较差,且缺乏护理实践经验,需加强高职护生的职业防护教育,提升其职业防护意识,最大程度降低职业危害的发生率。
简介:【摘要】目的 对护管实习生在综合性医院带教方法进行探讨分析,促使综合性医院提高带教能力,合理有效地培养医院的后备人才,推动医院长远发展。方法 研究对象从2017年9月~2019年6月间我院护理专业的实习生中随机选取,以2017年9月~2018年6月我院护理专业的20名护管实习生为对照组,实施常规带教方法;以2018年9月~2019年6月我院护理专业的20名护管实习生为观察组,实施多项安排相结合的多元带教方法。观察对比对照组和观察组的护管实习生在接受带教后的各项指标(护管知识、实践能力、满意度及反馈)是否出现较大差异。结果 实施多元带教方法的观察组护理管理实习生的理论知识平均评分、实践能力平均评分、满意度均高于实施常规带教方法的对照组,两组比较差异明显,有统计学意义(p<0.05)。结论 综合性医院中,对护管实习生实施多元带教方法,能够有效提升护管实习生的理论知识和实践能力,且对带教方法的满意度较高,有一定的应用价值。
简介:摘要:目的:基于维护护生心理健康的视角,通过对比实施8周正念减压课程练习前后的测评结果,评价正念静观减压训练对护生心理资本的影响。方法:采取方便抽样的方法取2019年7月至2021年6月在我院实习的本科护生120人作为调查对象,采用问卷调查法,以心理资本量表(PCQ-24)和人文关怀能力量表为测评工具,结果:通过对参与调查的实习护生实施8周正念减压团体练习,包括身体扫描、三步呼吸空间、葡萄干练习、正念聆听、愉悦日志等练习帮助护生体悟式学习,培育同理心,增进人际间的理解和善意,收获减压和自我成长新方法,从而提高心理资本和品质。结论:正念静观减压训练有助于缓解实习护生职业压力实习,提高其心理资本,促使其增强护理工作满意度,调动其工作能动性,具有较高可行性和显示意义。
简介:摘要:目的:本次研究的主要目的是为了探讨在临床实习带教中应用问题导向教学法的实践效果。方法:从我院实习生中选取120例同学作为本次研究的观察对象,同时应用整群抽样的方式将其分为两组,一组为Z组,一组为X组,各自60例同学,对于Z组的同学均以传统带教方式开展临床实习带教,而对于X组的同学均以问题导向教学法来开展临床实习带教,最后在考察期结束后统计两组同学在各自带教方法中的教学效果、出科考试、理论成绩以及带教满意度等指标,并进行对比与分析。结果:从结果中可以看到,X组同学在问题导向教学法的临床实习带教中教学质量普遍较高,出科成绩与理论成绩均要比Z组更高,同时在带教满意度对比上,X组为91.67%(55/60),Z组为68.33%(41/60),对比之下存在显著差异性与统计学意义(P<0.05)。结论:在临床实习带教中,问题导向教学法可以帮助师生之间加强互动交流,不断提升学生之间的学习积极性,带教效果十分优异,为众多实习生提高临床护理水平上带来显著的教学效果与应用意义。
简介:摘要:口腔科临床实习是口腔医学教学的重要组成部分,口腔科实习生需要在短时间掌握基本操作技能,但受时间限制、医患矛盾等因素影响,学习效果一般。传统教学模式注重理论知识的培养,在培养学生实践性、主动性方面有所欠缺,已不能很好地满足临床实习需要。病例讨论模式教学法是以学生为主体,从临床典型病例问题出发,围绕病例问题展开讨论、学习,从而达到巩固口腔疾病知识掌握的目的。鉴于此,本研究将病例讨论模式教学法应用于综合医院口腔科实习的31名学生,并对其应用效果展开探究,现报道如下。