简介:摘要:社群经济主要基于社群的商业生态,将社群和交易相结合,满足消费者不同层次的价值需求,是人类社会化的必然发展趋势。任意自由时间的知识型社群极大满足了人们的知识获取需求。 社群化学习,是指利用互联网发生学习行为而形成的具有共同学习目的和网络群体意识的相对稳定的学习者的集合,具有社交黏性高,激发学习主动性,共创学习内容等作用,可作为移动学习的有效补充。据此,本研究结合知识型社群的实际运营及调研,梳理总结出知识型社群运营的设计、组织、评价方面的要点,为日校教学乃至社会培训提供探索的思考。
简介:本文在借鉴前人研究的基础上,基于三元交互决定论视角,构建了企业知识型员工自我认知、工作压力与其创新行为三者间的关系模型及其理论假设,运用实证分析方法对理论假设进行了验证。得出了三个方面的结论:①员工自我认知能力与工作压力感知之间存在显著负向关系;②工作压力感知在员工自我认知的调节下与创新行为呈现显著的负向关系;③员工自我认知在工作压力感形成,以及工作压力感与创新行为之间发挥了双重动态效应,不仅对工作压力感的形成有着显著正向关系,还通过与工作压力感的交互效应,动态调适着工作压力与创新行为之间的关系。此外,论文还就三个变量两两之间是否存在“U”形关系进行了探讨与验证,结果显示“U”形关系的拟合程度明显优于线性拟合程度,也进一步验证了自我认知、工作压力“过犹不及”的猜测。最后提出相关的对策和建议,作为企业实践的参考。
简介:基层知识型公共政策决策机制如何?其达成共识的内在动力是什么?解决分歧的方式是什么?共识过程的特征是什么样的?已有框架模型均不能进行解释。本文采用案例研究法,以五年规划为研究切入点,以县级为研究单位,试图回答以上问题。研究认为:知识型政策包含事实性和观点性两种类型知识;在决策过程中,分歧是事实性知识和观点性知识共识的内在动力,推动政策参与者(包括编制层、决策层、咨询层成员)通过调研、讨论等形式学习知识、转变观念,促进形成相对准确的共识;政策参与者开展专题调研有利于解决事实性知识分歧,决策者(主要包括决策层成员)掌握整体事实性知识和丰富决策经验有利于解决观点性知识分歧;事实性知识共识过程是接近线性的,而观点性知识共识过程是非线性的。相关理论将为如何有效达成知识型政策决策共识提供指导。
简介:他只是仅有初中文化的“知青”,却掌握了具有世界先进水平的天然气部分氧化法制乙炔的秘诀。
简介:1971年,我来到武钢焦化公司工作,刚进厂时,只有初中一年级的文化程度,岗位是维护电工。三十多年来,我从一名普通工人成长为拥有多项发明专利的高级技师,并且被英国伦敦应用技术研究院聘为高级研究员,联合国教科文组织的“全球发明家协会”会员和“国际专利技术评估师”,被新闻界称誉为“工人发明家”。回顾三十多年来的工作历程,我走的是一条刻苦自学、技术革新、发明创造的艰辛之路。