简介:【摘 要】目的:观察小切口不对称重睑修复整形术临床效果,分析并进行讨论。方法:选择我院在2021年3月至2021年9月收治的重睑手术患者74例,使用电脑随机将74例患者分为两组,每组37例,即对照组和观察组。对照组患者使用传统切开重睑术进行治疗,观察组患者使用小切口切开重睑术进行治疗,观察两组患者的手术效果、手术时间、拆线时间、以及两组患者对手术治疗的满意度。结果:观察组患者手术时间、拆线时间比对照组短(P<0.05);观察组患者手术治疗效果比对照组高(P<0.05);同时观察组患者对治疗的满意度也比对照组高(P<0.05)。结论:使用小切口切开重睑术比常规重睑术在临床上更受医师和患者的认可,该方法值得在临床上广泛使用。
简介:摘要:峨眉山国家基准气候站是处于海拔3069.9米、相对高差为2500米左右的高山站,常年雨雾日非常多。冬季因雨凇和雾凇冻结十分严重,所以在冬季停用翻斗式自动观测雨量传感器,启用称重式雨量传感器自动观测降水量,但经过多年的观测发现,一般的称重式雨量传感器对纯固态降水(雪)或正常液态降水较为适用,而对雨雾凇冻结较严重的地方(如峨眉山金顶)就不太适合。为此我们将一套称重式雨量传感器加装加热装置和另一套同型号未加装加热装置的称重式雨量传感器观测雨量数据进行对比,同时以人工同时段观测量为参照分析,以便确定加热装置在冻结严重地区是否必要和可行。针对以上问题,特进行对比分析,数据取自于峨眉山国家基准气候站,2020年12月1日到2022年2月28日冬季冻结时段。测场内临近的同型号两个称重式降水设备,一个为不加装加热设备,一个加装加热设备,同一降水时段内20-08时、08-20时累计自动观测降水量做比较,同时以人工同时段观测降水量作为参照,分析在有加热和不加热情况下的降水量差异。对比分析结果表明:(1)虽然受加热可能有蒸发的不利影响,但有加热装置比没加热装置设备测得的降水量偏高。(2)有加热装置避免了在气温上升时因冻结物融化非降水时段出现的较大野值现象。(3)以人工观测数据为基准,有加热装置比没有加热装置的数据更接近基准实际数据,更能反映实际情况下的降水量,更为可靠。
简介:摘要该系统内容包含工程概预算、决算、审计、转资等内容,灵璧公司在成熟运用后,经调研发现大部分工程档案数据来源均可以由该系统中取数生成,工程档案卷宗共28项内容,除去设计单位、监理单位负责出具、现场拍摄和采购取得的现成资料外,其中18项需要填制的内容均可以生成。通过软件系统可以控制档案时间、数量、金额、施工单位、运行部门、负责人等内容前后一致。通过在《农网工程辅助管理系统》中新增工程档案模块能够实现工程档案一键生成,将系统生成的档案作为已有档案的参考复核,从而提高档案编制质量;避免因简单失误造成的大量重复打印签字工作;提高档案编制、审查工作的工作效率;大量减少档案审查工作难度,从而提高宿州市工程档案管理水平。
简介:[摘要]本文从模块教材产生的实践背景、理论背景这两个方面探讨了模块教材的理论基础。在模块教材产生的实践背景这一部分,指出模块课程是汲取了学科课程、活动课程、核心课程、多元整合课程的优点。在模块教材产生的理论背景这一部分,以福多、卡米洛夫——史密斯等人的理论为基础,探讨了模块理论的内涵,最后,提出了自己对模块理论的看法。[关键词]实践背景模块理论21世纪初,教育部开始了新一轮的课程改革,涉及到教育的方方面面。本文以高中阶段的教材变革为着眼点,从以下两个方面研究了新教材,即模块教材产生的实践基础与理论基础。一、模块教材产生的实践背景1990年到2000年,我国在职业教育领域进行了“集群式模块课程”实验。“集群式模块课程”是在对国内外多种职教课程原型研究的基础上形成的课程模式。它主要基于以下四种课程原型:学科课程、活动课程、核心课程、多元整合课程……
简介:诺基亚系列手机,振铃、振子、背景灯、键盘灯都集中在一个模块,5510也一样。8250、8850有类同的地方,在维修时可供参考。
简介:摘要首先介绍了模块化手机的概念,然后阐述了模块化手机的优势以及目前面临的主要问题。最后分析了目前一些手机厂商和设计师提出的一些概念模块化手机。