简介：摘要：在过去的英语高考中，作文的形式是材料作文，即通过文字及图片材料的呈现，为学生创设情境，学生在阅读所给材料后所要完成的写作任务常常是描述某个现象或问题，再分析这种现象的成因或给出解决这种问题的对策。这样的考查形式决定了学生的写作以说理的议论文为主，教师的教学重点也主要放在如何组织观点句并围绕观点句给出细节来使观点更有说服力上。新高考则完全不同了，新高考的作文考查方式有两种，读后续写和概要写作。其中，读后续写是要求学生在阅读一段350字左右的记叙文后自己续写两段，使故事完整，要续写的两段的段首句是给出的。这种考查形式上的转变使教学重点从如何写议论文变为如何写记叙文。

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简介：摘要：词汇教学直接影响着二语阅读教学的效果和质量。当前高中英语词汇教学往往只注重词汇量的累积，而忽视词汇深度和词块的教学。本文从词汇的三个维度讨论其对二语阅读教学的促进作用,并就具体的题型论证相应的词汇教学对高中英语阅读教学的促进作用。

简介：【摘要】问题是激发学生学习，引发学生思考的源动力,也是提高学生思维能力的重要手段。在小学英语教学中，教师应将提问权与学生共享，引导学生从被动学习转变为主动探究式学习。以语篇教学为例，在阅读前聚焦文本主题提问，在阅读中基于文本内容设问，在阅读后探究文本留白追问。让学生带着问题不断激活学习语言和运用语言的热情，不断在养成自身提问能力的过程中促进思维品质的提升。

简介：摘要：现如今，在小学时期教育活动中，英语科目受到的关注程度在普遍增高，而阅读教学是小学英语授课活动中的关键一环，所以怎样才可以更好地提升农村小学英语阅读教育的成效，自然也就成为农村小学英语教师的关键工作内容。在此背景下，语篇阅读模式逐渐运用于课堂中，并且也展现出了极为全面的效用。但同时教师务必要摸索语篇阅读的技巧、方法，防范农村小学生对英语语篇阅读的学习产生负面情绪或怠慢心理。基于此，本文从农村小学英语语篇阅读的问题与策略两方面对这种阅读方式做出探究，以供参考。

简介：【摘要】本文探讨了以发展学生英语学科核心素养为目标的高中英语阅读教学模式的开发与应用，并结合教学案例阐述了在GSFA语篇分析教学模式的应用下，如何实现课程内容设计上的六要素整合并以此提高学生的文本分析能力，从而提高学生的阅读能力与语言学习综合素养。

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简介：【摘要】智障儿童语言理解能力差，往往听不懂别人的话，给沟通增加了很大障碍，给教师的教育和教学工作增加了困难。形象的体态语就非常重要。他们需要借助体态语理解语言，学习文化知识，缓解不良情绪，学习交流仪态。但体态语必须真诚，按照教育教学的要求使用，避免过多。辅助课堂教学的体态语，动作的幅度要大，要明显，让学生易于感知。

简介：摘要：英语阅读是学生语言输入重要环节，阅读能力关系着学生学习效率。新课改倡导生本主体课堂的构建，学生自主学习能力成为英语阅读教学重点目标之一。利用语篇教学，分别在课前、课中及课后对于学生进行指导，使其能够逐渐形成自主阅读和思考的能力，高效学习。

简介：摘要：为了培养学⽣的写作能⼒，教师在阅读教学时，不仅需关注词汇和语法，更要超越词汇和语法，将⽂章看成⼀个整体，有⽬的地分析其内容和结构。基于此，本研究拟探究如何结合语篇开展阅读教学，以此来促进学⽣写作能⼒的提⾼。本研究两个⾃然班为研究对象，运⽤写作测试、写作练习以及问卷调查等研究⼯具，展开了为期 16 周的教学实验。得出以下结论：（1）基于语篇的阅读教学对⾼中⽣的写作策略有较⼤的影响，有助于他们将阅读课中的语篇知识运⽤⾄写作之中。（2）基于语篇的阅读教学对⾼中⽣在英语写作中表达内容有积极影响，能帮助学⽣在写作中注意内容表达的连贯性。

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简介：摘要：在小学英语的学习中，词汇是教学中重要的组成，但是在小学英语的词汇教学中，学生缺乏一定的语篇语境，导致学生学习词汇的效果并不理想，在实际的生活中还会出现词汇使用不当的情况。本文主要分析了目前英语词汇教学的现状以及在词汇教学中语篇的重要意义，通过语篇了解词汇的拼写以及使用方法，用英语语篇改变小学英语传统的教学方法，认识到语篇语境中词汇的重要性。

简介：【摘要】基于语篇的多模态作业设计研究，对于“语篇教学”理念有着积极的实践操作意义。结合人教版《英语》五年级下册教材内容，教师在设计英语作业时，要基于语篇意识，关注话题情境创设，从语篇的主题、建构、情境三个层次，从模态的多元介质、多样文本、多维互动三个途径，培养学生的语言技能、思维创新和真实交际能力，帮助学生能从语篇的角度理解语言，在情境体验中实践应用语言，学会灵活地迁移知识，启发学生思维的创新性。

简介：摘要：当前，仍有部分教师受到应试教学思维的影响，他们较为看重英语知识的灌输，忽略了英语学习技巧及方法的教学，导致学生无法高效地学好英语知识，而语块教学可以帮助学生高效地学习英语知识，对提升英语教学的效率和质量起到很大的帮助作用。所以，本文重点研究语块教学在高中英语教学中的应用价值。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，对农村小学英语教学提出了更高要求，语篇教学是小学高年级英语阅读教学的重要构成部分，如何提升其教学有效性是每个英语教师应该关注的焦点，需要教师充分突显自身价值，通过多样式的教学形式帮助学生梳理知识点，逐渐摸索出高效学习语篇阅读的方法，为提升学生的英语综合能力夯实基础。基于此，文章主要围绕农村小学高年级英语阅读语篇教学策略展开讨论，希望对农村小学高年级英语教学水平的提升有所帮助。

简介：摘 要： 小学英语教学中，单元整体教学设计与语篇教学是英语学习的重要内容之一。如何创设有趣、有效的教学情境，促使学生主动进入语篇材料的学习，激发他们学习英语的积极性和主动性，是小学英语教师需要重点思考的问题。本文就单元整体教学设计探索语篇创设的适切办法进行探讨。

简介：摘要:在我国小学阶段的教育教学中，小学英语教学受到了学校、教师以及学生家长高度重视。随着社会的不断发展，英语教学成为当前的重点教育教学之一，为了能够满足社会对人才培养的相关需求，必须从小学阶段开始，稳抓小学生英语水平，除此之外，小学生除了应当具备一定的知识与技能，更要有良好的思想品德。在英语教学中渗透德育教育能够有效提高小学教师英语课堂的教学质量，本文针对随"语"潜入"课"润物细无声——论小学英语教学德育渗透进行深入性的分析与探究。

简介：摘要：如今许多小学都已经开设了英语科目，为了更高效地进行教学，英语老师可以运用基于主题下的语篇分析的方法来进行，通过文章主题对英语文章的内容、思想感情、结构等等进行分析来进行英语阅读教学。所以本篇文章就主题意义下小学英语语篇教学的实践策略进行深入的分析和研究，并且提出一些相应的意见和看法[1]。

简介：摘要：标准意大利语诞生前，意大利各地都以方言为地区的官方语言，而多样的文化、地理、人文影响下的方言往往有各自的地域特色，如今虽然标准意大利语在意大利境内十分普及，但意大利方言依旧活跃在日常生活中并逐渐成为标准意大利语的一部分，这也造就了高频率出现在意大利语中同义词的地域性。