简介：

简介：从中国传统文化继承与创新的角度，追溯了孙子“庙算”思想的理论源头，论述了“庙算”理论与八卦、《周易》之间的内在逻辑关系。通过比较，阐述了孙子“庙算”体系的理论贡献和“庙算”要素的科学内涵以及古人从“占卜”到“庙算”的历史发展轨迹，从而进一步揭示了孙子“庙算”思想的历史地位和时代价值。

简介：哈佛是世界上最富有、最强大、最具影响力的大学,然而在2001年初却危机四伏。美国前财政部部长劳伦斯·萨默斯就任哈佛第27仟校长后,哈佛非但没有从危机状态中摆脱出来,甚至还成了权术、金钱、性和权力的战场。

简介：某市一家拟以出售方式进行改制的小型国有企业，原评估资产不到300万元，后经产权交易中心竞价拍卖出了600多万元的高价。无独有偶，这个市有一块拟以协议方式转让使用权的商业用地，前来洽谈者最高价出到了1000多万元，但市里一位主管领导却以种种理由，将它以500万元的低价卖给了另一个私营企业主。

简介：原文①夫未战而庙算②胜者，得算③多也；未战而庙算不胜者，得算少也。多算胜，少算不胜，而况于无算乎？吾以此观之，胜负见④矣。注释注：①选自《孙子兵法，始计第一》。②庙算：庙，太庙的明堂。古代帝王祭祀、议事的地方。庙算，指执政者在庙堂中策划制定克敌的谋略...

简介：《数学课程标准》明确指出，计算应使学生经历从现实生活中抽象数和简单的数量关系．在具体的情景中理解。并应用所学的知识解决问题的过程．应避免繁杂的运算。避免将运算与应用割裂开来．算用结合既是新课程改革的教学理念，又是新教材编排的最明显特点．算用结合的问题是一个大问题，不可能形成一种固定、可搬的模式，它既不能不结合，也不能只管结合，如何能让“算”、“用”、“学生”“零”距离地结合，很值得我们进一步探讨与研究．

简介：

简介：中华民族的思想中，除了分男人和女人之外，在男人之中，还有一种素质较高的品种，称为“汉子”，如榴莲当中的“猫山王”，鹤立鸡群。

简介：[题目]一圆形水池的周长是125.6m,现在要在它四周3m远的地方修一条围栏(如图1),这条围栏的长度是多少米?我是这样解的。要求出这条围栏的长度,得求出围栏所在圆的直径,而围栏所在圆的直径=水池的直径+3×2,所以要先求出水池的直径。根据题意,很容易就能求出水池的直径是125.6÷3.14=40(m),那么围栏所在圆

简介：熊大和熊二都相继成了家,各生了一个儿子,熊大的儿子取名笨笨,熊二的儿子取名胖胖。笨笨和胖胖经常在一起玩,是一对好朋友。一天,他俩来到一块正方形草地上玩。突然,笨笨对胖胖说：＂这块草地是正方形的,草地的四边种上了树,每边种6棵树。

简介：更加复杂的目数计算在此之前，我们所探讨的全是终局阶段很清楚的定形。这种场合，计算是比较容易的。可是，在中盘至终局之间出现的形无疑要更加复杂多变，不确定的因素也更多，其中还蕴涵着种种味道（譬如攻击），在这种情况下要判断出具体的目数就非常困难了。

简介：今天是个风和日丽的日子,我们一家和姑姑约好一起去摘葡萄。我怀着好奇的心情来到了葡萄园。刚下车,我就迫不及待地跑进了葡萄园中。葡萄园里到处是葡萄架,架上结满了又大又红的葡萄和提子,好诱人呀.爸爸和老板谈好价后,我们就开始摘葡萄和提子了。爸爸一只手托起葡萄,一只手拿剪刀,把葡萄剪下来后我就尝了一粒,真甜呀.不一会儿,我们就摘了满满一筐红葡萄和提子。结完账后,爸爸对我说:'小宇,这次我们家一共买了8千克的

简介：<正>课堂教学是教学活动中的一个重要环节,教师和学生花主的精力和大量的时间用在课堂上,它是完成语文教学任务的重要手段之一.目前的倾向是:课堂上旁征搏引,

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简介：简便计算是小学数学计算题中改变原有的运算顺序而使复杂的计算简单化并提高计算速度的一项数学技能，它不仅是学生思维灵活性的具体表现，更是检验学生掌握四则运算法则、

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简介：有38粒糖,按小光、小明、小红、小华四个人的顺序,每人每次分到一粒糖,谁分到了最后一粒糖呢?根据题意,每人每次分到一粒糖,4个人每次分到4粒糖,38

简介：例题：小华要做30道题，做了一些后，剩下的题比做了的题少6道。小华做了多少道题？还剩下多少道题？

简介：进入'冬闲'时期,七师一二九团三连职工魏尊元并没有闲下来,他几乎每天都去连队的《农家书屋》看书学习给自己充电,为新一年种植好棉花做好准备工作。在一二九团各农业连队,每年都会有一批种田能手、致富状元如雨后春笋般脱颖而出,成为职工科学种田、多元增收的带头人,三连职工魏尊元就是他们中的优秀代表。魏尊元率先应用新技术,选择新品种,对连队作物结构调整起到了示范推动作用;他致富不忘他人,为连队职工树立了榜样。

简介：例1用简便方法计算下面各题（1）4×13．9×0．25（2）0．8×（3．9×1．25）（3）1．25×0．4×2．74×8×2．5