简介：摘要：我国是淡水珍珠生产大国，蚌类的养殖历史悠久，曾一度吸引众多养殖成员参与。但由于人口增长、气候变化、环境污染等原因，淡水贝类养殖的资源正在衰退。随着社会的发展，传统的养殖技术已经不能适应社会，为了解决传统‘施肥养蚌’造成的环境污染问题，推广和应用已经成熟的“鱼蚌”混合养殖模式就

简介：背景与目的：经蝶入路的手术范围已经从鞍区扩展到海绵窦、颅中窝等处。本研究对蝶窦气化延伸及其与周围神经血管关系的解剖进行观测,旨在为扩大经蝶手术的术前评估提供参考,避免术中重要结构的损伤。方法：结合尸头解剖与头颅CT,对蝶窦外侧壁的气化方向的变异及其与邻近神经血管结构的关系进行观察、描述和分析。结果：当蝶窦气化向外侧方向扩展超过连接圆孔颅外端内侧缘与翼管前端开口内侧缘的VR线（Vidian-Rotundumline）时,该蝶窦被称为外侧型蝶窦。VR线外侧的蝶窦部分称为蝶窦外侧隐窝。外侧型蝶窦可分为蝶骨大翼型、翼突型和全外侧型。本研究在100例CT扫描中,外侧型蝶窦占46%。其中蝶骨大翼型占12%,翼突型占11%,全外侧型占71%。结论：外侧型蝶窦中的外侧隐窝可为经蝶窦和经上颌窦入路切除海绵窦区和颅中窝病灶提供自然手术通道。

简介：摘要目的探讨经鼻蝶入路显微镜下垂体腺瘤切除术后蝶窦腔的改变以及术后蝶窦炎发生的相关危险因素。方法连续性收集解放军联勤保障部队第九○○医院2012年8月至2015年3月106例垂体大腺瘤患者的临床和影像学资料，观察术前及术后不同时间点磁共振成像（MRI）蝶窦腔内积血、积液、炎症、黏液囊肿、黏膜重塑的改变。采用二元logistic多因素回归模型分析术后蝶窦炎发生的独立危险因素。结果MRI观察结果显示，蝶窦腔内积血、积液于术后3个月均吸收消散，鞍底骨窗缺损均由新生的黏膜覆盖，但尚不完全；鞍上残瘤均不同程度向鞍内下沉；术后6个月蝶窦黏膜重塑基本完全。106例患者中，术后3个月发现蝶窦黏液囊肿7例（6.6%），蝶窦炎症26例（24.5%）。多因素分析结果显示，生长激素型腺瘤（OR＝2.981，95% CI 1.480～26.207，P＝0.014）、术前蝶窦炎（OR＝12.392，95%CI 2.927～52.462，P＝0.001）、多次经鼻蝶入路手术频次（OR＝14.758，95% CI 2.431～89.584，P＝0.003）及术中脑脊液漏（OR＝11.644，95% CI 2.175～62.344，P＝0.004）是术后蝶窦炎发生的独立危险因素。结论经鼻蝶入路显微镜下垂体腺瘤切除术后蝶窦腔内容物的演变有其规律；生长激素型垂体腺瘤、术前蝶窦炎、多次经蝶手术及术中出现脑脊液漏患者，围术期需加强抗感染及鼻腔护理以降低术后出现蝶窦炎的可能；分期经鼻蝶入路垂体腺瘤切除再次手术的时机可能以前次手术后3个月左右为宜。

简介：1信息迁移型开放题是高考改革的发展方向以一定的知识为基础,着力于培养学生的创新意识和创新精神,着力于提高学生的数学能力和数学素质,这是知识经济时代对基础数学教育的要求.

简介：填运算符号，既考我们的脑力，又考我们的运算能力，是很常见的数学游戏。

简介：请在下面5个算式的○里填上“＋”“-”“×”或“÷”，使下面的每个算式都能成立。相信聪明的你一定能填正确的。

简介：定义运算是指我们给定的一些运算，这些运算中指定了符号的含义，只需根据其含义运算即可。

简介：“定义运算”是由常见的加、减、乘、除以及乘方等运算来定义出一种运算规则，并由它来构成求值或解方程等问题．以下便举例介绍其解法，供参考。

简介：在进行指数运算时，注意变式、变形，以及平方差、立方和、立方差公式的运用，适当地进行整体代换，则可化繁为简、化难为易．下面举例说明．

简介：在学习高中数学的过程中，公式定理要掌握，思想方法要熟用，运算更要亲身躬行，算出技术，算出技巧，算出感觉．

简介：[病例]王老师买了两种饮料,菠萝味的9瓶,香蕉味的18瓶,要平均分给9个小朋友,每人分到几瓶？（请分别列分步和综合算式计算。）[病症]列分步算式解答：9＋18=27（瓶）27÷9=3（瓶）把这两个分步算式合成一个综合算式解答：9＋18÷9=9＋2=11（瓶）。

简介：

简介：在高中数学所涉及的各种基本运算中，倒数运算是很常见并且应用广泛的一种运算．理解并熟练掌握倒数运算，有助于我们解决许多数学问题．本文重点介绍了两种取倒数运算的方法，分别是公式口诀法和函数单调性法．

简介：同学们学习的三角恒等变换，是在已学习三角函数和平面向量的基础上，进一步学习的三角函数的运算关系．本章公式多、变化丰富，是三角函数重要的知识，而且在其他数学知识的学习过程中，起到不可替代的基础作用，三角恒等变换也是高考的重点和热点，我们应该努力学好．

简介：对于数值较大，又有着某种规律的计算题，用字母表示数，将数值计算转化为式的计算，使规律明显地呈现出来，易于得到结果．下面举例说明．

简介：一、化常数为字母例1化简√18＋8√2,解：设√2=x,则2=x^2,18=x^2＋16.原式=√x^2＋16＋8x=√（x＋4）^2=x＋4=4＋√2.

简介：运算能力是同学们必备的基本数学素养，也是同学们必须具备的最基础又是应用最广的一种能力，运算也始终是同学们沉重的话题．我们的身边就有不少小伙伴在学习中眼高手低，侥幸心理严重，只盯着题目看，一看题目会做、一想出解法思路就“Pass”，导致“思路会、算不对”或者是“会而不对、对而不全”等等．事实上，看懂了甚至想明白了，并不意味着考试时就十拿九稳了．

简介：在高等数学的教学中发现很多学生在函数极限运算方面面临不少问题。本文主要阐述了定义法、连续法、公式法、导数法、等价替换法等七种求解极限的方法。

简介：下面的算式中，等号左边有12个2，在这些2之间填上适当的运算符号或括号，可以使等式成立。

简介：一、学法指导1．结合解决问题，理解运算顺序学习四则混合运算时，要将解决问题与四则混合运算顺序的整理结合起来，在解决问题的过程中学会有序思考，想一想，先求什么，再求什么，最后求什么，分别用什么方法计算。