简介：

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简介：摘要如何培养学生的应用意识是摆在我们面前的一个重大课题，本文笔者谈了几点教学体会。

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简介：数学渗透在社会生活中的各个领域，并起着支配、关键性作用．培养数学应用意识与能力既是数学教学的根本目标，也是学习其它学科，发展现代科技的能量储备．然而，在初中数学教学视域里，很多教师并不重视，也不知道如何培养学生的数学应用意识与能力，常以理论教学为中心。照本宣科，理论与实际严重脱节，从而导致学生数学应用意识薄弱，应用能力差，对数学理论知识掌握不牢，容易忘记等．为此，本文结合初中数学教学实际，重点探讨初中数学应用意识与能力的培养，为初中数学教学的发展铺上点滴之石．

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简介：摘要本文阐述了中职生数学应用意识与能力培养的重要性，我们提出了要创设课堂教学情境激发学生学习兴趣，合理组织教材，精心编写习题，加强专业教学，促进中职学生学习兴趣的转移，开展课堂内外实践激发学生的探索欲望等中职学生数学应用意识和能力培养的相关策略。

简介：＂应用意识＂是课程标准中十个核心概念之一,对应用意识的理解不能局限于概念性与经验性,要从完整理论角度建立准确的认识.认识应用意识的意义,并通过延伸数学知识的形成与应用,且在三年的初中数学教学中一以贯之地坚持,可以有效地培养学生的应用意识.

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简介：摘要：数学，本身就是源于生活，又要反馈生活的。我们教学生学数学，其实就是在打通学生由学数学到用数学间的通道。最终目的，就是让学生用数学去服务生产、生活。培养高段小学生数学应用意识和能力，有效的策略有创设生活情境问题、实际解决生活问题、了解数学的社会需求等。

简介：摘要在新课改的时代背景下，传统的初中数学教学方法和理念已不再适用，我们要以培养学生的数学应用意识作为我们的教学宗旨，使他们逐渐形成将生活问题化解为数学问题并加以解决的能力，这也是在新课改下每一个学生必备的数学素养。作为一名初中数学教师，帮助学生用发散的思维去考虑问题、解决问题，是我们的义务和责任。

简介：人们常说,没有符号,就没有现代数学。《课程标准》中指出符号感主要表现在:能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示;理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行符号间的转换;能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。因此,发展学生的符号感,培养学生使用符号

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简介：数学教师必须重视数学应用的教学．将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要地位上，使学生具有适应生活和社会的能力，使他们能亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题。怎样培养小学生数学应用的意识，本文将从几个方面辰开论述。

简介：线性代数在自然科学、社会科学、工程技术等领域发挥着愈来愈重要的作用。一直以来线性代数教学大多以传授基本理论知识为主,教学中理论联系实际相对薄弱。本文结合实例,论述了在线性代数课程教学中渗透应用意识、培养创新能力的方法。

简介：摘要在小学数学教学中注重应用意识的培养，就是为了让学生能自觉地应用数学的思维和方法，去分析观察、理解和解决问题，具有迎接未来社会竞争的能力。

简介：摘要随着科技的发展，社会的进步，数学应用越来越广泛，社会对数学的需求越来越多。因此，怎样更好地发展初中生的数学应用意识是当务之急，也是更好地体现当前初中数学课程改革的基本理念。可见，培养学生的数学应用意识是目前初中数学教学的一个重要目标，因为学生的数学应用意识很大程度上影响学生的数学技能和应用效果，对学生今后的数学发展有很大作用。笔者在本文中，分析了目前初中数学课堂教学中培养中学生数学应用意识的有效途径。