简介:摘要数学怕证明,语文怕作文。许多学生写不好作文,一提作文就头疼,这是一个通病,让写作并非这样的不可捉摸,必然有章可循,作为教师要为学生从写作方面多多支招,克服写作困难走出写作困境。
简介:内容摘要:《小学语文课程新标准》总目标中指出:能够文从字顺表述自己的意思。这就要求学生要理清作文的写作顺序,有条理的记叙事件、介绍事物。因此在积累写作素材的基础上,利用口语交际、活动记录表、思维导图等方式,培养学生按照时间、空间、事情发展的顺序整理写作素材,理清写作的思路。
简介:摘要作文是学生思想水平和文字表达能力的具体表现,是他们的劳动成果。中学生正处于从少年向青年过渡,开始独立走向社会生活的准备时期,他们对事物的认识往往停留在浅表层次或思考的不深刻,用文字反映客观世界和自己的主观感受时,难免会出现这样或那样的不足。学生如果在教师的批语中从未找到或极少体验到成功的欢愉,或总是经受着失败或挫折的苦恼,那么他在心理上就一直处于压抑或自卑状态,渴求作文水平提高的心理一定会受到极大的限制。因此,教师要用一分为二的观点,既充分肯定优点,又恰当恳切地指出缺点,防止以评价文学作品的标准去批改学生的作文。切忌一味指责,甚至讽刺、挖苦,那种判决书式的评语只能使学生读而生畏。
简介:摘要作文是学生思想水平和文字表达能力的具体表现,是他们的劳动成果。中学生正处于从少年向青年过渡,开始独立走向社会生活的准备时期,他们对事物的认识往往停留在浅表层次或思考的不深刻,用文字反映客观世界和自己的主观感受时,难免会出现这样或那样的不足。学生如果在教师的批语中从未找到或极少体验到成功的欢愉,或总是经受着失败或挫折的苦恼,那么他在心理上就一直处于压抑或自卑状态,渴求作文水平提高的心理一定会受到极大的限制。因此,教师要用一分为二的观点,既充分肯定优点,又恰当恳切地指出缺点,防止以评价文学作品的标准去批改学生的作文。切忌一味指责,甚至讽刺、挖苦,那种判决书式的评语只能使学生读而生畏。
简介:摘要在教学中,我们要从引导学生积累写作的素材入手,教给学生采集积累的方法,鼓励他们多积累,夯实写作基础,让孩子们的作文妙笔生花。
简介:摘要语文学科是高考中的一门主要学科,其中作文在语文高考中占有很大的分值比重,是语文高考的重要内容。在日常的学习过程中,对语文高考作文的素材积累具有重要的作用和意义,如果学生平时的语文素材积累不足,就会影响学生高考写作,导致文章内容空洞,无法激起阅卷教师的阅读欲望,难以取得好成绩。所以在语文教学过程中,教师应注重强化高中学生对语文高考作文素材的积累。