简介：摘要：双兴勘查区含煤地层为白垩系鸡西群城子河组上段地层，含煤51层，其中局部可采煤层及零星可采10层，煤层总厚10.46m，煤种以1/3焦煤、弱粘煤、不粘煤为主，目前已完成勘探阶段勘查工作。

简介：摘 要:

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简介：摘要：处于幼儿时期的孩子的教育是十分重要的，根据现代化的教育理论，为了能够让孩子们更加良好的健康成长，很多家长都会在孩子们的黄金成长时期，将他们送到幼儿园里面去，从而让他们接受安全的教育环境，因此，本文将着重讨论区角游戏再整一个幼儿园教育中所起到的一定作用。

简介：摘 要：我国在资源结构上较为复杂，且在煤炭资源上相对丰富，但是煤炭资源的快速消耗，也会导致资源处于供不应求的状态。在此情况下，以煤为源的出现，实现了对煤的气化和液化，让石油紧缺现象得到了缓解，煤基清洁能源也受到人们的广泛关注。因为部分地区存在油品不足的现象，所以会引入其他区域的油品，这也涉及到油品安全。对此，应注重油品罐区的质量安全控制，结合油品罐区实际情况，探索出多种质量安全控制措施。基于此，本文主要探究油品罐区的质量安全控制方法，希望能够为大家带来一些参考。

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简介：摘要：随着教育改革的进一步加强，学前教育阶段愈加受到教育部门和家长的重视。学者们持续关注于幼儿的行为探究，积木游戏是幼儿较为热衷的游戏，幼儿对不同材料、种类和形状的积木进行创造性搭建，能够充分展示幼儿的行为表现。本文聚焦于小班阶段的幼儿，主要研究其在积木区进行主动性建构的活动，从开展积木游戏的前、中、后三个阶段分析小班幼儿的行为动机与主动建构现状，进而提出激发小班幼儿在积木区开展主动建构行为的策略，充分发挥积木游戏能提高幼儿综合能力的作用。

简介：摘 要:在环境问题成为人简论城市住区环境生态规划方法类关注焦点的今天，城市住区环境生态规划也提到日程上来。本文针对城市住区论文范文环境的主要特点，提出其生态规划原则，并对其物质规划层面和精神规划层面作简单阐述，旨在对城市住区环境的规划提供理论参考。

简介：【摘要】学校是人员密集且以未成年人为主的建筑，设防标准较高，同时随着建筑功能等各方面要求的增加，此类建筑结构的不规则性和复杂程度也相应增大。在实际的设计工作中需要重视建筑抗震能力设计，加强建筑结构研究，深化设计过程，优化抗震技术。在满足安全要求的前提下，尽量实现工程造价在相对合理范围内，从而取得较好经济效益和社会效益。基于此本文分析了高烈度区学校结构设计相关方面。

简介：摘要：高质量发展要求下城市逐步进入以存量用地供应为主的发展阶段，城市更新成为城市高质量发展的重要抓手。本文以钟祥市镜月湖片区城市更新为例，探索城中村棚户区城市更新路径。

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简介：【摘要】目的：研究刮削术联合艾拉光动力疗法治疗泛发性扁平疣患者的效果。方法：本文选取2019年7月至2020年3月的54名泛发型扁平疣患者，并采用随机数表法进行分组，对照组采用艾拉光动力疗法进行干预治疗，观测组在对照组基础上联合刮削术进行治疗干预，并对比临床效果。结果：观察组患者的总治疗有效率明显高于对照组，且两组数据有统计学意义（P＜0.05）；在不良反应控制上，观测组数据也明显优于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：现阶段刮痧术联合艾拉光动力疗法可以有效提高泛发性扁平疣患者的治愈率，且不良反应发生率的控制也较为稳定，值得广泛推广。

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简介：摘要：黄水病为六基症之一，并且在临床上多见。在治疗时疗时以燥黄水，平衡三根七素，调节体素为原则的同时应遵循清希拉热、改善胆囊清浊物分泌功能的原则，辩证给予蒙药后疗效更加显著。

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简介：摘要：教学工作的有效开展，不仅依靠教师的教学思路和教学方式，同时也要结合幼儿的配合，只有二者之间的紧密联系才能更好地发挥教学的效果，实现教学质量的稳步提升。在开展幼儿园音乐表演区教学的过程中，作为教师而言应当充分应用课堂教学的时间，通过转变传统的教学观念和教学方式，才能更好地适应当前社会的要求，全面提升幼儿的素质教育质量，推进教学效果的提升，全面促进幼儿的发展。

简介：摘要：国内安置房属于大量建筑，对城市的品质影响不可轻视。本文叙述东阳高铁新城安置房的方案设计创作思路，通过自生品质追求的同时，与环境共生的设计理念，通过剖析山水与建筑的关系，通过对建筑功能和流线的研究，人与建筑的关系开展设计，展现安置房如何助推城市品质。

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简介：摘要：自贸区是我国经济双循环的重要抓手，具有制度创新和模式创新的特征，对国土空间规划提出了新的要求。本文解析临港新片区自贸政策对产业和空间的差异化需求，通过安全韧性的新生态模式、创新驱动的新产业模式、多式联运的新互联模式，以及弹性适应的新用地模式的规划策略，最大化促进自贸试验区的空间落实，有效发挥服务全球，引领全国，支撑区域的发展目标。

简介：摘要：区角活动是幼儿园教学的重要方式。通过让学生构建折纸角、绘画角、标本收集角、图书展览角等区域，能够有效培养学生的独立学习能力、独立思考能力、探究能力、观察能力，以及创造力和人际交往能力等多方面的技能。而幼儿由于心理较为不成熟，而缺乏足够的能力来展开自主活动。因此，教师要根据幼儿的知识与心理状况，对幼儿展开合理的引导与教育，让幼儿在区角构建活动中学习知识，提升品质。