简介：环境哲学是20世纪70年代以来，由于人类经济技术盲目发展造成人类生态环境危机的境况下产生的新兴哲学应用学科之一。环境哲学在以往人类经验与知识的基础上，全面重新认识人与自然的位置与价值，探讨人、社会、经济、技术的发展与自然环境发展的内在关系，力图构建一种全新的、更为科学的、与人类生存与发展的自然环境攸关的世界观和方法论。来促进人--自然--社会和谐与可持续发展。

简介："三个代表"重要思想具有丰富的哲学内涵:生产力是社会发展进步的最终决定力量;文化对经济和政治的发展起着巨大的推动作用;人民群众是历史的创造者,全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨.

简介：搞好马克思主义哲学课堂教学,教师需要有坚实的理论功底,用哲学的抽象语言阐明哲理,同时也需要用显像语言予以辅助。搞清显像语言在哲学课堂的功能,并巧妙地运用,对于搞好马克思主义哲学课堂教学是颇有意义的。一、显像语言的特点及其功能首先,教师在讲授中恰当地选用显像语言,可使讲授生动活泼,学生听得津津有味,起

简介：习近平总书记关于＂三严三实＂的重要论述,闪耀着辩证唯物主义和历史唯物主义光芒。＂三严三实＂作为一个统一而严密的逻辑体系,具有很强的思想性和深刻的哲理性,具有十分重要的理论意义和实践价值。要正确认识和科学把握＂三严三实＂,必须从哲学高度去全面而不是片面地、联系而不是孤立地理解和把握它的重大意义、科学内涵和基本要求,并将其充分体现到全面从严治党的全过程。

简介：习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上提出了加快构建中国特色哲学社会科学的重要思想。这是新形势下建构中国特色哲学社会科学理论体系的指导性文献，对哲学社会科学具有根本性指导意义。

简介：本文以辩证唯物主义的哲学观点,通过求变速运动特体瞬时速度的实例,阐明微积分中导函数的意义及求法.并由此而涉及对0比0这个“不定式”的认识,处理方法等问题.由于解题方法上采用了以“不变”暂时代替“变”,以“匀速”暂时代替“不匀速”,体现了辩证的对立统一关系.文中还对“量”与“质”,“有限”与“无限”之间的转化关系,以及“否定之否定”规律,提出了一些数学例证,以便从中提取有益的哲学思维养分.

简介：中国哲学以天人关系的思想模型解释人的生存状态。其中天人＂合一＂的理想状态,以及如何实现这一终极理境成为思想关注的焦点,然而,人的精神发展途径的起点——现实人性的局限性更应该成为研究的对象。以天道为终极标准反显出人的局限性,儒道佛三家各有其独特的标准和系统,通过人性和动物性（儒家道德性修养标准）、道心和人心（道家艺术性超越标准）、明和无明（佛家宗教性解脱标准）指点了人生的局限性。人的动物性是人的自然性存在天然具有的,应该对之有一合理的认识。在礼仪等观念性规范中安排现实生存的途径,指向终极理境,才是真正的精神发展途径。

简介：邓小平哲学思想,是邓小平理论的重要组成部分,是毛泽东哲学思想在新的历史条件下的继承和发展.在中国,邓小平哲学思想具有鲜明的时代特征和划时代的意义.

简介：社会主义荣辱观的提出适应了当前我国经济社会发展的客观需要,体现了社会主义道德规范的本质要求,对于增强思想道德建设的针对性、实效性,发展经济,繁荣文化,提高民族素质都具有重要而又深远的意义。运用唯物主义辩证法和历史观来考察社会主义荣辱观的背景、目的、内涵等要素,有助于深入理解和实践建设和谐社会中社会主义精神文明建设问题。

简介：以“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”为主要内涵的兵团精神是对兵团人在屯垦戍边伟大实践中的精神力量与价值追求的凝练与总结,是社会主义核心价值体系的重要组成部分,在兵团的形成与发展中具有强大的生命力.这种生命力不仅来源于兵团人对兵团浓厚的个人情感,更来源于兵团精神所具有的深厚哲学底蕴.对兵团精神进行哲学性分析,有助于对兵团精神进行深入的理解,广泛唱响兵团精神,强化兵团人对兵团精神的认同.这不仅是深入学习社会主义核心价值观的需要,更是兵团屯垦事业不断发展的现实需要.

简介：江泽民同志在党的十五大报告中指出：“把我们党的事业全面推向21世纪．关键在于坚持、加强和改善党的领导．进一步把党建设好。”’加强党员教育管理，是提高党员素质．“把党建设好”的重要环节。怎样才能做好这项工作呢？笔者试图运用哲学的原理，对这个问题进行思考和探讨．企求取得预期的效果。一、立足于世界观高度来认识工作的重大意义马克思主义哲学．是辩证唯物主义和历史唯物主义，是理论化、系统化的科学的世界观。立足于世界观的高度．去认识党员教育管理的重大意义．就是立足于辩证唯物主义和历史唯物主义的高度．用马克思主义理沦哲学的基本观点、立场和方法去思考和加强党员的教育管理工作。（一）加强党员教育管理是党自身发展的

简介：<正>中国哲学史学史同中国哲学史一样源远流长。早在《庄子·天下篇》中就有关于哲学思想的论述。其后,《荀子·非十二子》、司马谈《论六家要旨》、《淮南子·要略》、黄宗羲《宋元学案》、《明儒学案》以至谢无量的《中国哲学史》都对中国哲学史的产生、发展及演变过程有不同程度的研究。但它们都是学术思想史、哲学史仍同政治史、文化史、经济史等柔杂在一起。胡适的《中国哲学史大纲》(上卷)和冯友兰的《中国

简介：思维与存在的关系问题是哲学的基本问题,而哲学基本问题历来是哲学家们首先要面对的重要课题。从古希腊时期＂爱智之学＂诞生以来一直到现代马克思主义哲学的系统发展,哲学基本问题在各个时期所表现的具体形态有所不同。在对各个时期哲学基本问题的具体形态进行规律性总的同时也论述了哲学的现代形态,并对传统哲学的某些观点产生了质疑,以期对于推动马克思主义哲学的发展做出贡献。

简介：福柯作为20世纪最有影响的政治哲学家之一，在其权力一知识概念内自然不会放过对技术这一重要的现代性现象进行哲学的思考，并从微观政治学视角把技术看作是人操控自身的“自我技术”。在此基础上，他进一步从全景敞视主义出发就工厂、医院、学校等空间单元讨论了技术与权力的特定关系，其政治批判直接指向的是任何情景化的技术都是对人体的权力控制并由此造就了作为技术权力效应的“肉体-机器”这一“敌托邦”。沿此政治批判线索，其追随者和其他学者更是把全景敞视主义方法拓展到了对实验室、工业区域、互联网络和基因技术等的政治哲学分析，从“生物-权力”视角提出诸如“半机械人”、“半生物人”等概念，由此显现新兴技术对人体产生的权力控制效应．为了激发对这种技术控制的有效对抗，福柯试图复兴一种具有“生存美学”特征的地方性知识或技术，以摆脱占据统治地位的技术权力控制。

简介：改革开放以来,干部教育取得了可喜的成绩。但就总体看,发展是不平衡的,一个重要表现是马克思主义哲学教育越来越不景气:在一些党校和干校中,真正的哲学课程安排得越来越少,有些学员有厌学情绪,对马克思主义哲学原理一知半解而又表露种种怀疑;部分哲学教师难耐冷清又无所适从,这种现象的发生,对干部的成长有百害而无一利,阻碍社会主义精神文明建设,不适应现代化建设的要求。产生这种现象,一个重要原因是一些干部特别是领导干部认识上存在误区。如果不走出这此误区,干部教育中的哲学教育将事倍功半,难以为继。误区之一:"马克思主义哲学好是好,就是它讲的原则和方法实际上做不到,学了也没用。"为什么做不到呢?因为

简介：习近平同志的系列重要讲话是其治国理政思想的重要体现。通过学习研读其讲话精神，我们不难发现其内在的理论基础和逻辑支撑，即：国情决定道路。由此出发，我们可以深刻地把握习近平同志的施政纲要，更好地理解他的系列讲话，并产生积极的实践效应。

简介：实践观作为马克思主义哲学首要和基本的观点，蕴含了对资本主义社会的深刻批判。马克思首先借鉴了人本主义对人的本质的理解，确立了实践哲学关于人的现实本质及其生成过程，又通过异化劳动论证了资本主义制度对人现实本质的否定。实践哲学是马克思剖析和批判资本主义制度，建立科学社会主义理论的理论出发点，但实践哲学的这一重要内涵却长期遭到忽视。

简介：马克思主义哲学要从可能走向现实，从抽象走向具体，必须通过实践，而实践的主体是人民群众。马克思主义哲学作为科学的理论，人民群众解放的学说，也只有深入实践为人民群众所掌握，才能成为调动人民群众积极性和创造力的真正力量。党和国家、人民在运用马克思主义哲学时要具体问题具体分析，使马克思主义哲学理论与客观实际相结合。

简介：哲学范式中西不同,差异主要体现为核心范畴不同的隐喻倾向性和启发性。隐喻的＂道＂大体可以象征中国哲学范式,隐喻的＂相＂大体可以象征西方哲学范式。＂道＂隐喻强调整体性的行动,＂相＂隐喻强调超越性的观审。道的哲学启发实践的高明和境界,但无意于形成系统化的理论,相的哲学追求真理和真实的世界,但不容易诉诸于实践。范式不可通约,新哲学的可能性在于同时扬弃各已成为传统的中西方哲学。

简介：中国共产党理论创新程度是与其正确思想路线的确立和发展密切相关的,正确思想路线的确立和发展,体现了领袖的哲学思维的深度,体现了一个政党理论创新的程度。