简介:有关青春期亲子关系的研究犹如钟摆在'狂风暴雨'和'亲密无间'两个极端之间来回摆动。Smetana提出的社会认知模型从动态的视角来解读青春期亲子关系,认为亲子冲突的发生与亲子间对不同事件的领域属性及父母权威合法性的不同认知和理解有关,即亲子间的冲突往往是由于对冲突事件的不同认知而产生的。在不同的领域青少年对父母权威的期待和认同存在差异,因此,对于不同领域的事件父母应采取不同方式、以不同的程度实施监管,以保证青少年健康的心理发展。具体而言,对道德、习俗、安全领域应给予密切关注和坚定引导,对个人领域应给予青少年自由发展的空间,从而形成'亲密有间'的健康亲子关系。
简介:认真学习党的十六届三中全会提出的以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观,我有三点新的认识:第一,我们党一直坚持强调发展.从毛泽东同志的,到邓小平同志的"发展才是硬道理",到以江泽民同志为核心的中央第三代领导集体提出的发展是党执政兴国的第一要务,再到以胡锦涛同志为总书记的新一届党中央提出的科学发展观,可以看出,在发展的问题上,中央几代领导集体都一以贯之地坚持,而且对发展的认识都在与时俱进,不断深化,在不同的时代赋予不同的内涵,科学的发展观表述得更加完善,内涵更加丰富.第二,传统的发展观,在某种程度上侧重的是以物为中心,科学的发展观体现了以人为中心,强调人的全面发展,人的各种需求的满足.第三,科学发展观的提出,体现了"共同富裕论",让广大人民共同分享改革开放的成果,实现经济社会和人的全面发展.
简介:青少年是艾滋病(HIV/AIDS)感染的主体人群,了解其预防意向和预防行为有助于采取有针对性的干预措施.笔者依托目前执行的国家社科基金项目,通过700份涵盖普通青少年和特殊青少年的调查问卷,对目前青少年与艾滋病预防有关的行为及行为意向做了量化分析.分析结果发现.虽然目前青少年极少与家人谈论艾滋病,但似乎更愿意就这类话题与同龄人进行交流.与普通人群相比.特殊青少年人群似乎更关心他人是否已经有预防行为.而对于他人所采取的预防行为,特殊人群似乎也比普通人群了解得更多.就艾滋病检测行为的人群差异而言,目前特殊人群艾滋病的检测行为同样多于普通人群.这种现象一方面可能与特殊人群相关知识的知晓度更大有关;另一方面则可能与特殊人群自身的高危行为更多有关.