简介：上面这组近义词在初中语文课本里先后出现过,其中有的词出现的频率比较高,我们在阅读课的教学过程中或者在总复习时教会学生辨析、运用它们,对提高学生的阅读能力和作文水平,无疑是有一定帮助的.为了紧密结合教学实际,本文只从词义和用法的主要方面加以辨析,例句尽量引自课本.这七个词都是动词,它们有一个共同的词素“现”,因此都含有“显露出来”的意思.它门的主要区别是:

简介：例1对于命题“a、b是实数，若a>b，则a^2>b^2”，若结论保持不变，怎样改变条件，命题才是真命题．给出以下四种改法：

简介：

简介：1.在倾角θ=30°的斜坡上某处A,以初速度V0=20米/秒沿水平方向抛出一个小球。这个小球将落在斜坡上什么地方?（设斜坡足够长）2.如果在倾角θ=30°的斜坡上A处以与水平方向成α=60°的角向山坡下抛出一个小球,初速度V0=20米/秒,那么这个小球将落在斜坡上什么地方?3.一架敌机在离地面h=2000米的高空沿水平方向向我炮兵阵地飞来。如果炮兵将炮弹的发射方向调节在与水平面成α=60°

简介：

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简介：20世纪90年代开始的"人类基因组计划"由美国科学家提出,后来成为一项国际合作研究,这其中也有我国科学家的参与.人类基因线计划是对人体的30亿对核苷酸全序列进行作图、基因定位并对主要基因功能进行分析,为全面认识和了解人类基因组的结构和功能提供详尽的基础资料.

简介：答。任务：记者调查。目的：通过询问所穿服饰的价格，学会正确的问材料：麦克风、纸、笔。语言技能：Listening，speakingandwriting

简介：招生、毕业生分配、学籍处理和学生档案等工作,是高校工作很重要的一个方面。从工作的复杂程度看,招生和毕业生分配已不是阶段性的任务,而是经常性的工作了。但这项经常性工作又有集中、突击的特点。以我院的情况为例,每年招生都在1000人左右,毕业生分配也在1000人左右,时间紧,任务重,还要求在规定时间里,提供各种准确无误的上报材料和大量报表。过去,各种报表数据生成、填写都是依靠人工进行的,不仅速度慢,还容易发生错误。我们从1989年毕业生分配工作起,使用了自己编制的高校学生I/O微机管理系统,

简介：学习数学知识就是认识事物的规律．在许多应用问题中，小学时列算式解决，刚上初一时，列一元一次方程解决，现在可以列二元一次方程组来解决了．

简介：<正>有关不等式组的中考题除了考查不等式组的基础知识外,还考查运用不等式组来解决实际问题的能力．现归纳有关不等式组的考点如下,供同学们复习时参考．

简介：苏轼不但是宋代杰出的大文豪,而且是一位关心民间疾苦、十分注重发展生产的循吏。苏轼于元丰元年(1078年)4月由密州调任徐州,7月便逢水灾,他调遣百姓抗洪自救,保全了徐州。不料洪水过后,一冬无雪,一春不雨,又出现了大旱。当时,备受煎熬的当地农民一面挑水点播,一面把从泗水捕来的鱼,放生到徐

简介：介绍了一种根据试卷的难度系数进行自动组卷的组卷策略；详细分析了用两个正态分布来确定各难度级别题目所占百分比的数学思想；讨论了使用约束矩阵的方法确定各题型中不同难度系数题目的数量；最后简要说明了用随机函数实现的试卷生成算法．

简介：在情形，证明对角型抛物组（0.1）的解的有界性

简介：2004年的中考题有大量与人体相关的问题，试题贴近生活，贴近实际，充分体现了“以人为本，从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

简介：近年各地中考试题中出现了许多和不等式有关的应用题，解决这类问题的一般方法是通过读题审题、寻找不相等关系，列出不等式（组），解之并作答。

简介：有些数学名词，前一个字是成语的后一个字，后一个字是成语的前一个字．如“重心”是“德高望重、心安理得”两成语的后一字和前一个字．下面是一些成语．请同学们在中间填上数学名词，使它们成为完整的成语：

简介：本文就电大“注册视听生”试点工作中提出的“不组班教学”这一概念展开讨论，首先对现有的三种诠释提出质疑；进而指出：“不组班教学”是对“组班教学”这样一个概念范围的否定，因而它所标示的便也不是一个单一的模式，而是与“组班教学”相对应的概念范围；最后为帮助人们对原则的描述有一个明确的理解，特试着在划定的概念范围内设计了一个具体的“不组班教学”的教学管理模式。

简介：一元一次不等式(组)是初一数学的重要内容，在学习时，我们不仅要掌握其性质及解法．更要注意它们在解题中的应用．

简介：1．全球气候变暖的一个后果就是一些冰川在融化，在冰川融化12年以后，一种低等植物苔藓开始在岩石上生长．每个苔藓都近似地长成圆形，苔藓的直径和其生长年限近似地满足如下的关系式：d=7．0√t-12，其中d代表苔藓的直径，单位是mm，t代表冰川消失的时间．单位是年．