简介:摘要本研究通过探究典型性个案发现复合型学习障碍儿童普遍存在学习动机严重缺失、负面情绪长期郁积、自我效能感低下和社会交往不良等心理问题;通过巧用兴趣点、善用正强化刺激、合理利用情绪宣导策略等心理干预技术,改善复合型学习障碍儿童的心理健康状况,提高其心理健康水平。
简介:摘要:现阶段,角色游戏是幼儿园大班教育教学工作中,主要采取的对幼儿社会性认知和语言沟通能力进行培养的方式,对幼儿的学习和发展可谓是起到了十分重要的作用,角色游戏与直接的教学形式和意义不同,游戏的方式可以充分吸引孩子的注意力,让他们对这件事以及这个学习的过程充满兴趣,这是单纯的课堂教学无法到达的教学效果,但是在这个过程中也需要老师以科学的方法参与其中,并进行正确的引导,这也是问题出现的地方,教师该如何进行合理的介入和指导,值得我们不断的探索和分析。本文主要从角色游戏的内涵及应用价值、大班幼儿角色游戏的特点分析、大班幼儿角色游戏中教师的指导策略三个方面进行概述。
简介:摘要:随着社会经济的发展和计划生育政策的实施,使得我国人口老龄化趋势进一步加剧。据最新的人口普查的数据显示,2019年末,我国60周岁及以上人口达到25388万人,占总人口的18.1%,其中65周岁及以上人口17603万人,占总人口的12.6%。这表明我国已经步入人口老龄化国家的行列,老年人口的迅速增长带来了巨大的养老的压力。为有效解决人口老龄化带来的养老问题,国家大力倡导社区居家养老模式。然而,目前我国的社区居家养老模式尚处在起步阶段,存在较多问题,还不能为老年人群体提供比较完善的服务。因此,如何发展和完善我国的居家养老模式,是目前需要解决的重要问题。
简介:摘要:焦虑情绪是幼儿期间常见的情绪问题,是幼儿心理研究的一个重要方面。本文通过对案主焦虑情绪的内在因素、外在因素和行为表现进行分析,以理性情绪疗法为指导,开展个案介入工作,缓解了案主的焦虑情绪,帮助幼儿以积极主动的态度投入到生活与学习,促进其健康快乐成长。
简介:【摘要】游戏是幼儿最基本的活动形式。在日常的自主活动时间,孩子们时常会出现一些自发性游戏,但是由于小班幼儿年龄比较小,交往合作能力、专注力、游戏的水平和能力等都不是很强,导致游戏情节无法很好或持续发展,各方面能力得不到进一步提升。教师如何合理有效地对幼儿施加一定的影响或干预,即指导,不断提高游戏的行为质量和活动水平,让幼儿在游戏中真正获得发展,成为游戏的主人,促进幼儿身心全面和谐发展,保证游戏发展价值和教育作用的切实实现呢?本文以小班自发性游戏《做蛋挞》、《卖电影票》为例阐述通过教师的有效介入和指导,推动自发性游戏的发展,促进幼儿游戏能力的提升。