简介：

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简介：传统的美术教育是以学生的作业成果为定位的目的性教学，只重视学生的成果，而忽视对学生能力的培养。本文旨在从培养学生的观察力、想象力、口语交际能力和评价能力等方面出发，探讨如何提高学生发现美、鉴赏美、创造美的能力等问题。

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简介：摘要作为教师的我们在“传道、授业、解惑”的过程中，不仅要让学生掌握各种知识，更重要的是要面向全体学生，充分发挥学生的天赋条件，通过科学有效的途径和手段使其在基本素质方面打好基础，即培养他们的综合能力，为未来的发展创造良好条件。那么在教学中教师如何培养学生的这些能力呢？本人经过几年的信息技术的教学实践，认为利用信息技术教学有助于培养学生的这些能力。

简介：文章利用MuhisimlO软件实现电工电子学综合设计性实验的教学改革，以测量放大器的设计说明为例，基于Multi—sim仿真平台完成电路参数的测试和调试，分析电路性能，可以克服综合设计性实验传统教学存在的不足，实现先仿真后操作。节省时间和成本。

简介：摘要化学实验是化学教学中的一个重要环节，是提高化学教学效率行之有效的手段，上好化学实验课不但可以激发学生的学习兴趣，而且还使学生从感性认识上升到理性认识，加深对概念的理解和所学知识的巩固，同时也培养了学生的综合能力。

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简介：摘要语文综合性学习是提升学生语文自主学习能力、促进学生语文素养形成的重要学习方式。本文通过对语文综合性学习本质的科学探讨，多角度、多层次地阐释了在高中阶段实施语文综合性学习曲本质内涵及其潜在价值。

简介：文[1]指出解题就是“有目的，有根据的连续化简”，并且从理论上阐述了连续化简的基本方法和思维策略，值得学习和掌握．但是在实际操作即在求解综合题的过程中，笔者认为教师应根据综合题能力要求高、综合性强、解法灵活等特征，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，遵循完备性的教学程序去引导学生分析探讨问题，以提高学生的连续化简能力．具体地说，教师应引导学生遵循“结论追溯——解法探求——逆向思索——引申推广——类比联想”的程序去对综合题进行探究，促使学生养成科学的思维方式，不断发现和探索问题的内在联系及其规律性，努力揭示结论的发展过程和本质，以提高学生分析问题、发现问题、解决问题的能力．

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简介：为使学生更好地对2013年数学进行科学系统地复习，准确把握考试趋势，针对全省中考的性质和定位．作为“概要性”的初中数学复习资料，我们选取了初中数学中最基本、最核心的知识内容和方法来编写本材料．本材料由“22个基本问题”和“综合题型应用举例”两部分组成．

简介：摘要综合学习能力除了可以提高学生的学习成绩外，更是学生全面发展的必备条件。作为高中物理教师，要重视对学生智力因素与非智力因素的开发和培养，使高中生在日益繁重的学习任务中善于学习、会学习。这需要学生具有综合学习能力，在任何环境中都能发挥自己的能动性，进行终身学习。综合学习能力培养的外延十分丰富，它包含语言表达能力、自主学习能力、信息交流能力等内容。这里所指的综合学习能力就是指学生接受新知识、分析和解决新问题的能力。

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简介：以某高校为例,对ARCS动机模型应用于高职综合英语项目教学的设计、评价进行研究.通过收集问卷调查数据,分析了基于该模型的项目教学对高职学生英语学习动机的激发程度及其原因.研究表明基于ARCS动机模型设计的项目教学能在很大程度上激发高职学生英语学习动机；有利于帮助学生建立学习自信心,培养学生的自主学习能力,提高英语综合应用能力,加强团队合作精神和提高学生探索意识.

简介：构建充满活力的综合实践课堂,使综合实践活动课在民主平等、和谐愉快的氛围中进行;要把学生作为实践活动的主体,开发和设计学生喜爱的活动内容;要紧密结合学生的生活实际,让综合实践活动开放而有活力;要转变教师角色,创建全新的教学模式;建立合理有效的评价体系,采用多元评价方式指导学生的实践活动.这样的课堂为学生提供了一个广阔的实践舞台,带给学生更多动手实践的机会,促进学生的全面发展.

简介：摘要本文论述了在九年级英语教学中阅读的重要性。阅读的重要性的原因以及在教学中如何进行阅读教学，提高学生的阅读能力和水平。本文还论述了构建九年级英语素质教育阅读课堂教学模式的指导思想及理论依据，指出构建这一模式必须遵循的五个原则，即整体性原则、交际性原则、实践性原则、精泛结合原则、兼顾听说写原则，并详细阐述了这一模式的基本结构、教学策略，还有阅读的教学方式。

简介：摘要教师在组织学生进行综合性学习活动过程中，指导学生走进自然、观察自然、感悟自然、描写自然、赞美自然，以看、悟、说、写来进行语文综合性学习，将学生的听说读写自然地贯穿其中，让学生走进自然，从自然中学习，学生就会从大自然中感悟人生、体悟生命，树立“大语文”的观念。要让他们到大自然中学语文、用语文。