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浅探语文教学课程资源的发掘和利用

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浅谈初中历史课程资源的开发和利用

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浅谈文学作品中的艺术手法——“假”和“梦幻”

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一氧化碳的制取和性质

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作文教学中要重视真情的引发和培养
  • 作者： 苏中永
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第51期
  • 机构：《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见，写作是真我个性的抒写，是用自己的眼光和心灵去感受体验，用自己的笔写自己想说的话。写作过程是与真情对话的过程。古人曰：“情者文之经”，“为情而造文”。一篇佳作不仅是内容充实，语言流畅，更主要的是字里行间洋溢着作者的真情。那么，如何引发和培养学生作文中的真情呢？本人在作文教学中作了一些肤浅的探讨。

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预防和消除学生厌学心理、行为的“小牛刀”

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小议新课改下执教理念转换的必要性与迫切性——以鲜活的知识激发浓厚的兴趣
  • 作者： 魏跃华任喜东
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第51期
  • 机构：我们都清楚，在学习中，感兴趣的东西，学起来既轻松又愉快，学习的“速度与质量”可谓双赢。道理明白，不一定就等于做得也一样明白。在平时教学中，激发学生对于求知的兴趣，也是非常重要的工作，这个做好了，老师就能愉快地教，学生也能愉快地学。否则，教与学的过程对师生都是一种“折磨”。

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提高初中物理导学案的实效性

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浅谈高中语文的创造性教学

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科学课堂中的自主性学习

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浅谈语文学科的综合性学习

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浅论文章阅读的有效性解读

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关于语文教学有效性的探讨

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如何实现历史课堂的有效性

  • 简介：摘要课堂，四十或四十五分钟，无论对教师还是学生都是最高最富有生命意义的舞台，如何让这短暂的四十或四十五分钟最大限度地达到教学目的呢？如何使学生思维得到启发。智慧得到提升，创新能力得到发展？本人结合教学实践作了初步的探索。

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实验教学中的教育公平性

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浅谈初中数学作业的有效性处理

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初中化学中的探究性学习

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如何培养解主观性试题的能力

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语文教学中的综合性学习

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浅析历史教学中的趣味性教学

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