简介：〔摘要〕小学生特别是低年级学生的天性往往是富于想象的，喜好新奇的。想象，可以激活学生思维，开阔思路，使儿童打破常规的思维方式，自由发挥，表现出对事物的好奇心和对问题的探索心理。因此，在小学语文教学中，教师除了用亲切和蔼的教态、生动活泼的语言和良好的形象去熏陶学生外，不妨探讨用“想象教学法”去鼓励学生对课文内容进行大胆猜测，大胆假设，展开丰富合理的想象，以提高学生的思维能力。那么，在小学语文教学中如何去开拓学生的想象力呢？

简介：

简介：〔摘要〕教学活动是学生凭借原有的知识和经验，积极主动地建构新知识的过程。在教学中，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基础知识和基本技能，发展智力，提高学习能力。学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。现就我们如何引导学生进行“自主探索”，谈一点肤浅的认识。

简介：〔摘要〕教无定法，贵在得法。只要教师在课堂教学中遵循教学规律，“活”用教材，精心备课，抓准学生之间的差异，整合教法，并与实践灵活结合，及时准确反馈学生的学习情况，以求完善，就能更好地提高课堂教学效率。

简介：

简介：〔摘要〕新《课程标准》指出数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。本文就以此标准对提高高中数学教学质量进行了探讨。

简介：〔摘要〕创新教育是素质教育的核心，在教学中通过适当的教育和引导可以激发学生的创造性思维能力。作为高中语文教师，应该不断提高自身的综合素质，发挥自己的创造力，多措并举，在课堂内外引导学生从不同的角度观察问题，用多种思维解决问题，不断培养学生的创新能力。