简介:摘要: 高效课堂改革给传统教学以较大冲击,对学校而言,这既是一次挑战,也是一次难得机遇。新课改倡导民主平等教育,鼓励学生的个性发展,注重学生全面素质的提高,提倡并试行一些新的评价模式等。这些教育教学理念是所有热爱、关注教育的人梦寐以求的。为此,近几年来,我校在新课改的实施过程中,着力抓好三个层面的工作,努力实现“三个转变”——教师观念转变、教师角色转变和教学行为转变,取得了可喜成绩。现与同仁一起来分享我校课改经验。
简介:近年来,“翻转课堂”成了教育研究的热点,自然“先学后教”也就成了最易诠释其理念的教学模式。然而,不少教师却走进了误区,他们对实施“先学后教”到底该让学生先学什么,该怎样学;自己该教什么、该怎样教,茫茫然不知所措。于是,有的上成了作业讲解课;有的表面看似乎是“翻转”课堂,本质上依然是牵着学生鼻子走的“赶羊”课;有的把学生的“自主”演变成了“自由”,甚至变成了信马由缰的“自流”课……这些漫无目的、无为而学的教学,让课堂陷入了“画虎不成反类犬”的尴尬境地。
简介:某种程度上讲,温州人精神与创客精神有诸多契合之处。地处温州千年古城核心地段的温州市实验中学,一方面继承中山书院的文脉,另一方面又以教育改革为已任,是一所在温州乃至浙江起示范性和实验性的初级中学。“互联网+”时代,当温州市实验中学师生遇见“创客文化”时,也自然孕育了“教育创客新文化”。在实践创客教育的五年时间里,实中创客教育团队坚持引导学生成为学习主人的初心始终不变。
简介:摘要:创客教育近年来备受关注,在学校教育中不断拓展创客空间,给学生带来更多创作与发展的机会,这与学科核心素养教育理念高度契合。现如今,创客教育在地理课堂广泛应用,服务于地理教学资源的开发,给“教”与“学”带来全新体验,学生拓宽视野,增长见识,对地理知识产生浓厚的探索兴趣,通过“做中学”,综合锻炼思维品质与问题解决能力。本文立足创客教育视域,探索地理教学资源的开发价值,并从营造地理创客情境、优化地理创客课程、组织地理创客竞赛以及开辟地理创客空间四个方面提出切实可行的开发战略。
简介:湖北大学教授黎世法经过15年的调查研究和教育科学实验,创立了一种全新的教学理论——异步教学法。目前出版的《异步教育学》向人们全面展示了这种具有中国特色的现代教育理论体系。
简介:你的想象力够丰富吗?点子够不够多呢?那还等什么,快来参加我们的新奇点子总动员吧!一起来感受一下这其中的乐趣。我们的口号就是不想不知道,一想吓一跳。
简介:摘要艺术是幼儿感受美、表现美和创造美,要发展幼儿的审美表现力,就应密切联系他们的生活实际,以自己喜爱的方式来表达自己的认识、理解和想象,从而帮助他们加深对生活的领悟,拓展生活经验,体验生活乐趣,促进他们的审美表现力获得相应的发展。本文从幼儿生活切入,挖掘赏美创美教育资源的来源。
简介: 摘要:良好的教育理论有利于小学信息技术教学工作的开展,特别是在现有的信息技术教学中,我们发现多数学生对于信息技术的相关内容是十分陌生的。创客教育背景下通过信息技术教学加强学生对知识的实践认识是必要的,将会为学生下一步的学习奠定基础。我们教师应该不断的挖掘和创新更适合学生学习的教学方法,并结合现有先进的教学管理方案开展信息技术教学工作,真正的培养学生的信息素养。
简介:摘要当前社会经济的飞速发展,也使得社会越来越重视会计专业人才方面的问题。本文主要以中职会计专业教育为例,首先分析三创教育所代表的含义,进而对“三创”教育如何在中职会计专业教学中良好开展提出几点建议。
简介:温州市实验中学已有70多年办学历史,在长期的办学实践中,积极倡导“以人为本,适性发展”的办学思想,以”团结、勤勉、创新”为校训,努力办成“接轨国际、全国有影响、全省知名的现代化、示范性、集团型学校”。
简介:摘要:本文在分析中职营销专业教学现状的基础上,从整合教学资源、优化教学方式、加强校企合作三个方面重点探讨创客教育模式下中职营销专业教学课程体系的创新策略。希望通过本文研究为中职营销专业一线教师提供借鉴参考,实现中职营销专业教学与创客教育的深度融合,面向社会培养出更多符合需求的营销专业人才。
简介:创客教育倡导创新实践和交流分享.是教育主动应对生产方式重大变革及跨时代人才需求的行动表达。创客教育介入中小学学校教育。生动地表现为学校课程的校本化建设和学习方式的转变。本期对我省部分学校将创客教育理念融于学校课程建设和学科改革方面的实践案例作一选登,以飨读者。
简介:摘要创客教育是一种由西方国家发展而来的新型教学手段,它的出现为我国目前阶段的教育方式提供了新的思路和研究方向,也将人们一些方面的教育思想观念正确转换,让每位教师在教学过程中都能够尽量以学生作为主导地位,以真实世界与所学知识的桥梁建立帮助学生更好的制作了自身的知识大厦与体系。本文论述的正是如何在创客形式氛围中,让初中信息技术课堂教学更加充满活力与创造力。
简介:日前,由兰溪市科协、教育局、团市委主办,兰溪市青少年宫、教育局教研室承办的兰溪市第二十四届青少年科技节之第三届中小学生创客大赛在第三中学举行。全市20所中小学校的105名学生参加。比赛分为物联网创新设计现场赛和智能小车普及现场赛二项,分为小学组、初中组、高中组三个组别进行。
简介:杭二中自马湖学校以“儿童即可能、小学即玩校”为学校文化顶层设计.以三“WAN”理念,即顽童、玩童、完童,分别从自然发展、自主发展以及全面发展的角度来诠释学校的育人目标。再通过探究、服务、制作、体验等方式,联合家校社三位一体。
高效课堂创特色——实现目标分步走
“先学后教”勿忘“有效导学”——关于“翻转课堂”理念下的高效课堂
创客课程,让学生成为学习的主人
创客教育视域下地理教学资源的开发
湖大教授黎世法创异步教学法
新奇点子总动员之“1+1创想篇”
源于幼儿生活,挖掘赏美创美教育资源的研究
浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究
探析“三创”教育在中职会计专业教学中的渗透策略
温州市实验中学:创客课程,让学生成为学习的主人
创客教育模式下中职营销专业教学课程体系创新策略思考
“课程、空间、活动”三位一体的创客教育实践研究
浅谈创客形式下创新的初中信息技术课堂教学
兰溪市举行第三届中小学生创客大赛
基于STEAM下的探·创课程-基于儿童可能性召唤下的综合实践活动课程