简介：

简介：摘要讲解是体育教师传授基本知识、技术、技能最重要的、也是最基本的教学手段，同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。所以，教师讲解示范的水平与能力如何，直接影响体育教学的效果。

简介：摘要初中体育高效是指在有限的课堂时间内学生掌握知识的程度、身体得到锻炼的效果和技术能力的培养效率。要求教师用精准的设计、独到的讲解、准确的示范、形式多样的教法，使学生在较短的时间内较快较好地领会技术要领，掌握技术动作，各方面都得到发展。笔者对体育课如何构建高效课堂进行了思考，并总结了几点认识及体会。

简介：摘要随着素质教育全面发展，越来越多的教育者意识到了体育教育的重要性。尤其小学体育教育的开展，更是健全学生人格的有效途径，本人现根据自身多年的教学经验，简单地针对体育教育当中如何激发学生的学习积极性，仅供参考。

简介：摘要高中体育课程中加入素质拓展训练的内容，对于提升学生的素质水平具有重要的意义。在德智体美劳多方面都开始了相应的培养计划与教育方案，所以对于社会人才体质的培养与提升，也需要在高中体育教学中关注起来。

简介：摘要所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新，创新教育的根本就是改变“应试”教学为全面素质教学，创新是人类社会发展的动力。

简介：　　【摘要】在当前中职体育教育中，由于传统教育理念过于强调学生岗位职业能力的培养，忽视学生身体素质教育，特别是健康体质与健全心理的培养，难以适应未来高强度社会就业压力的需求。中职体育教学作为提升学生体质锻炼水平的重要内容，如何从教学质量上来促进学生德智体美全面发展，迫切需要从当前制约的问题中展开探析，改进教学思路。

简介：

简介：摘要学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现“素质教育”，提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。

简介：摘要课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。有效性才是教学的生命。作为基础教育工作者，我们一定要踏踏实实立足于平常教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，远离一些形式的浮躁，面向全体学生，为实现“学生利益最大化”多作一些务实的探究在新体育与健康课程标准向着强化运动技术学习、突出了课程的核心价值，加强体育教学内容的弹性指导。

简介：体育教学是学校教育的重要组成部分,它是一个发展学生的身体、身心、智力、思想、情感等在内的综合性教育。通过体育教学不断增强学生的体质,发展学生的体能,而且在教学过程中对学生进行良好的思想品德和心理素质的锻炼。尤其处于现今社会,中学生大多数是独生子女,娇惯、个性强、逆反心理严重,学生的生活条件、学习环境较为优越,学生经历的艰苦生活较少,导致学生的惰性大、意志品质差,所以对学生进行德育教育更加重要。试从初中体育的常规教学、田径教学、球类教学、体操教学中对学生进行德育渗透。

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简介：体育教学既要教学技能、技巧，同时也要经常提出问题、解答问题和理论指导实践.体育与其它学科一样，提问重在引导，贵在善问和会问，在设置具体问题时应把握好“度”.

简介：摘 要：开展小学体育趣味教学是新课改“以生为本”理念指导下的内在要求。在具体操作中，教师除了需以学生为本，从学生实际出发以外，还要注意活动的新颖性、多样性、趣味性与安全性等，设计或导入的游戏活动应当难易适中，适合小学生参与，激发其积极参与的热情与自觉性、主动性，培养其自主锻炼与团队合作意识，并进一步增强学生体质。本文探讨趣味教学在小学体育教学中的实践应用。

简介：论文摘要高职院校是普通高等院校的重要组成部分，是培养和造就人才的摇篮，通过教育使高职学子具有强健的体魄、健康的心理和良好的身体素质，学校体育责无旁贷。

简介：摘要高职院校是普通高等院校的重要组成部分，是培养和造就人才的摇篮，通过教育使高职学子具有强健的体魄、健康的心理和良好的身体素质，学校体育责无旁贷。

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简介：摘要在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。

简介：摘要体育教学是中学诸多学科教育中的重要组成部分，培养中学生的体育意识是学校体育教学的重要基础，学生运动兴趣的培养、运动习惯的养成以及参与意识的形成是促进学生自主学习和坚持体育锻炼的重要前提。因此，激发和保持中学生的运动兴趣，使学生更加自觉积极地参加体育锻炼，提高身体素质，是我们体育教育工作应当密切关注的一个问题。对此，我想结合教学实践的情况谈谈个人的感受。